AS METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Paulo Cesar Antunes Loureiro Inacio, Natália da Silva Jerônimo, Michele Domingos Schneider, Volmar Madeira, Elisa Netto Zanette

Resumo


A Educação a Distância (EaD) é considerada, na atualidade, como a forma mais democrática de acesso ao ensino superior, permitindo o ingresso a estudantes que não poderiam acessar no ensino presencial. O uso sistemático de TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) nos principais modelos de EaD, possibilitam a geração e compartilhamento de conhecimentos. Porém, mostra-se insuficiente para envolver os alunos nas atividades a distância. As aplicações de novas metodologias objetivam promover formas inovadoras de aprender, tornando-os atores de seu próprio processo formativo. O objetivo da pesquisa situa-se em, investigar o uso de metodologias ativas nos cursos de graduação a distância e nas disciplinas a distância em cursos presencias das instituições de ensino superior com foco nos avanços no contexto de melhoria na qualidade do ensino-aprendizagem. A pesquisa em andamento caracteriza-se em revisão bibliográfica, com abordagens qualitativa e quantitativa na coleta e análise dos dados. Estes serão coletados a partir da revisão sistemática de literatura sobre as publicações científicas brasileiras no período de 2010 a 2018. Como fonte de consulta, seleção e leituras, serão utilizadas as bases de dados dos repositórios digitais: anais do Congresso Internacional de Educação a Distância (CIAED) da ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância), Scielo, Portal Capes e Google Acadêmico. Como critérios de inclusão das fontes de análise, serão considerados os estudos caracterizados em relatos de experiência com o uso das metodologias ativas na EaD. A pesquisa baseia-se teoricamente em Almeida et al., (2009), Berbel (2011), Bates (2016), Borochovicius e Tortella (2014), Evans, Haueghey (2015), Filatro (2015), Mattar (2017), Moran (2015) e Silva (2013). As metodologias ativas são as grandes diretrizes que orientam os processos de ensino e aprendizagem e se concretizam em estratégias, abordagens e técnicas concretas, específicas, diferenciadas, segundo Moran (2015). As metodologias ativas num mundo conectado e digital se expressam através de modelos de ensino híbridos, com muitas possíveis combinações. Espera-se com a pesquisa, identificar as principais metodologias ativas utilizadas na EaD no âmbito da Matemática e compreender as possibilidades e dificuldades de uso das mesmas, visando a melhoria dos processos pedagógicos. A pesquisa possibilitará também usar seus resultados como diagnóstico para elaboração e/ou proposição de ações relacionadas a metodologias de aprendizagem ativa na EaD.

Palavras-chave: Educação a Distância, Arquiteturas Pedagógicas, Metodologias Ativas, Matemática.


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Conselho Editorial


Ademir Damazio

Edison Ugioni

Elisa Netto Zanette

Kristian Madeira

Ledina Lentz Pereira

 

Comissão de Avaliação

Ademir Damazio

Edison Ugioni

Elisa Netto Zanette

Eloir Fátima Mondardo Cardoso

Kristian Madeira

Ledina Lentz Pereira

Viviane Raupp Nunes de Araújo