Revista de Iniciação Científica, Vol. 4, No 1 (2006)

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CONSTRUTIVISMO: PROBLEMATIZANDO A DISCIPLINA DE ENFERMAGEM MÉDICA DO CURSO TÉCNICO DE ENFERMAGEM

Karina Cardoso Gulbis, Maria Teresa Brasil Zanini, José Alfeu Dutra Zimmermann

Resumo


Este artigo é um relato de experiência em sala de aula em que foi discutido e analisado o construtivismo como uma metodologia importante também no ensino dos educandos do Curso Técnico de Enfermagem, no que trata da problematização e formação crítico-reflexiva de nossos alunos, fator essencial para a formação de nossos profissionais da Saúde. As análises e comentários encontrados nas bibliografias nos mostram claramente a necessidade de repensar a forma como vem sendo realizada a mediação do conhecimento e como ele vem sendo constituídos por nossos educandos. Nesse contexto, é necessário situar com clareza o que entendemos por problematizar e formar alunos críticos e reflexivos. Discutimos, ainda, uma experiência positiva do educador frente a uma proposta de trabalho que contribuiu para a formação do profissional que almejamos, estratégia cujo êxito foi confirmado pelo relato dos alunos. A reflexão sobre essa abordagem construtivista proporcionou uma proposta inovadora e evidenciou que a mudança de paradigmas no processo ensino-aprendizagem deve estar alicerçada na compreensão de que nós educadores precisamos também ser críticos e reflexivos.

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