A mediação no processo de alfabetização e letramento das crianças que apresentam dificuldade no Ensino Fundamental I

Dieine Colares Pereira Rodrigues, Zélia Medeiros Silveira

Resumo


A presente pesquisa aborda a importância da mediação no processo de alfabetização e letramento das crianças que apresentam dificuldade nas turmas de 3º ano do Ensino Fundamental I. Para realizar esta análise dialogamos com os autores que discutem as concepções de ensino e aprendizagem, dificuldade e o processo de alfabetização e letramento. Além do estudo teórico, foi realizada também uma pesquisa de campo por meio de uma entrevista semiestruturada, com 5 (cinco) professoras de 4 (quatro) escolas da rede municipal de ensino de Sombrio/SC. Os resultados da pesquisa apontam que as professoras não compreendem o que é mediação e sua importância no processo de alfabetização e letramento de forma clara. Essa falta de compreensão prejudica a mediação dos conhecimentos com as crianças que apresentam dificuldade nesse processo.

PALAVRAS-CHAVE: Mediação. Processo de alfabetização e letramento. Dificuldade


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DOI: http://dx.doi.org/10.18616/rsp.v1i1.3185

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