A avaliação no processo ensino aprendizagem do aluno com transtorno do déficit de atenção

Nadir de Mattia, Édina Regina Baumer

Resumo


Durante a graduação surgiu o interesse em pesquisar sobre a avaliação no processo de ensino aprendizagem do aluno com Transtorno do Déficit de Atenção já que a avaliação está sempre presente na escola. Assim, o problema deste estudo é qual o processo de avaliação realizado pelos professores para com os alunos que apresentam no laudo médico o Transtorno do Déficit de Atenção – TDA? Os objetivos específicos foram: Identificar os instrumentos que são utilizados pelos professores para avaliar o aluno com TDA; Investigar se o método avaliativo proposto está adequado; Constatar a concepção de avaliação do professor e seu conhecimento sobre o Transtorno do Déficit de Atenção; Verificar como ocorre o planejamento das aulas para o aluno com TDA. A pesquisa foi realizada em três escolas da rede municipal de ensino de duas cidades do extremo sul catarinense onde foram entrevistadas três professoras que atuam no 3º e 4º ano do ensino fundamental, que lecionam com alunos que apresentam no laudo médico o Transtorno do Déficit de Atenção. Conclui-se através da pesquisa que as docentes possuem um conhecimento mínimo sobre o transtorno, que faltam metodologias e orientações da escola de como trabalhar com o aluno, que os instrumentos utilizados pelas professoras para avaliar o aluno com Transtorno do Déficit de Atenção são bastante diversificados, textos, gráficos, desenhos, representação, trabalhos orais e acontecem bimestralmente. Também se constatou que o planejamento das aulas e avaliações estão dentro das sequências didáticas e que todas as avaliações são iguais para todos os alunos.

PALAVRAS CHAVE: Avaliação. Ensino e aprendizagem. Transtorno do Déficit de Atenção.


Texto completo:

PDF


DOI: http://dx.doi.org/10.18616/rsp.v1i1.3194

Apontamentos

  • Não há apontamentos.




Direitos autorais 2017 Revista Saberes Pedagógicos

 

 

ISSN 2526-4559


Editor-chefe

Dr. Ricardo Luiz de Bittencourt

Corpo Editorial Científico

Dra. Andréia Morés, Universidade de Caxias do Sul, Brasil

Dr. Carlos Augusto Elsébio, Universidade Federal do Paraná, Brasil

Dr. Christian Muleka Mwewa – Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Brasil

Dr. Gildo Volpato, Universidade do Extremo Sul Catarinense, Brasil

Dra. Maria Antônia Ramos de Azevedo, Universidade Estadual Paulista, Brasil

Dra. Maria Isabel da Cunha, Universidade Federal de Pelotas, Brasil

Dra. Marta Regina Furlan de Oliveira, Universidade Estadual de Londrina, Brasil 

Dra. Mariana Saez, Universidade Nacional La Plata, Argentina

Dra. Maria Veronica Leiva Guerrero, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile

Dra. Patrícia Jantsch Fiuza – Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil