A LITERATURA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM CEIMs DE CRICIÚMA

Adriana Fernandes Buz, Richarles Souza de Carvalho

Resumo


O livro é um dos métodos com o qual a criança aprende a ler de maneira prazerosa e, por meio dele, entra em contato com a literatura. Neste artigo, que tem por objetivo constatar como a literatura é introduzida em sala de aula e como sua prática contribui para a formação de futuros leitores, estabelecem-se relações entre o mundo real e o imaginário em crianças de 5 e 6 anos. Para tanto, realizou-se uma pesquisa em forma de entrevista semiestruturada com algumas docentes em dois CEIMs (Centros de Educação Infantil Municipal) localizados na cidade de Criciúma, com a finalidade de analisar-se como a literatura é trabalhada nas instituições de ensino em questão.

PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Livro. Mediação. Criança.


Texto completo:

PDF


DOI: http://dx.doi.org/10.18616/rsp.v3i2.5104

Apontamentos

  • Não há apontamentos.




Direitos autorais 2019 Revista Saberes Pedagógicos

 

 

ISSN 2526-4559


Editor-chefe

Dr. Ricardo Luiz de Bittencourt

Corpo Editorial Científico

Dra. Andréia Morés, Universidade de Caxias do Sul, Brasil

Dr. Carlos Augusto Elsébio, Universidade Federal do Paraná, Brasil

Dr. Christian Muleka Mwewa – Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Brasil

Dr. Gildo Volpato, Universidade do Extremo Sul Catarinense, Brasil

Dra. Maria Antônia Ramos de Azevedo, Universidade Estadual Paulista, Brasil

Dra. Maria Isabel da Cunha, Universidade Federal de Pelotas, Brasil

Dra. Marta Regina Furlan de Oliveira, Universidade Estadual de Londrina, Brasil 

Dra. Mariana Saez, Universidade Nacional La Plata, Argentina

Dra. Maria Veronica Leiva Guerrero, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile

Dra. Patrícia Jantsch Fiuza – Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil