GT30: Educação, Escrita de Si e Identidade

Resumo

O Grupo de Trabalho (GT) ‘Educação, Escrita de Si e Identidade’ dedica-se à disseminação, análise, compreensão e promoção de um intercâmbio de conhecimentos e práticas no âmbito da educação, utilizando o suporte dos Estudos Culturais, da teoria da narrativa e da escrita de si. O pressuposto básico de nossas reflexões consiste na ideia de que a vida humana se constitui fundamentalmente pela construção de narrativas, tanto coletivas como individuais, o que inclui o que Stuart Hall chama de “narrativas do eu”, bem como narrativas étnicas e nacionais (Homi Bhabha). A própria construção da realidade se dá, de acordo com Jerome Brunner, como experimento narrativo. Tal compreensão tem profundas implicações educacionais. Ser educador é também construir uma narrativa. Dessa maneira, propõe-se uma reflexão sobre a importância e o uso da escrita de si como forma de construção de identidade no contexto da educação. Nesse sentido, este GT acolherá trabalhos cuja reflexão passa por compreender: 1) o lugar da narrativa como ativadora, articuladora da memória e da identidade do sujeito; 2) como o exercício da narrativa liga-se ao fenômeno da cultura; 3) o papel da linguagem e da escrita de si na construção das identidades culturais, nacionais e individuais; 4) o uso da autobiografia e do diário como espaço de formação de professores; 5) as conexões entre escrita de si, ficção e poesia. Para tanto, o quadro teórico que impulsionará este diálogo converge, além dos Estudos Culturais, da teoria da narrativa e da escrita de si, para o arcabouço epistemológico das vertentes voltadas à interculturalidade, pós-modernidade, diásporas, memória, identidade cultural, literatura brasileira, formação de professores, linguagem, comunicação e análise do discurso. Para tanto, as proposições que comporão o referido GT alinham-se a textos propondo discussões teóricas, estudos e pesquisas em andamento ou concluídos, nos diferentes níveis de ensino, bem como a relatos de experiência.