GT51: Identidades, corpos e constituição dos sujeitos em contextos formativos diversos

Resumo

A ruptura com antigos parâmetros são realidades que se mostram cada vez mais presentes em nossa era de globalização capitalista. Estamos no limiar de um tempo em que, por um lado, se vislumbra a “apoteose” do progresso técnico-científico, com suas transformações organizativas, com seu caráter de transitividades do conhecimento. Por outro lado, nos deparamos com inúmeros aspectos problemáticos, que estão a gerar, em termos freudianos, um mal-estar civilizatório com guerras, fome, violência, crises em muitos graus e sentidos. A necessidade de reflexão para tais questões tornou-se uma marca central de uma educação e formação humana atenta para com as problemáticas desse nosso tempo. Nesse horizonte, cabe algumas questões importantes: Como situar a educação no contexto dos temas e dos problemas contemporâneos, tais como identidades, diversidades culturais, corporeidade, desigualdades sociais e políticas? Como pensá-la nesse momento em que floresce cada vez mais aspectos de barbárie civilizatória do que de emancipação humana? Que rumos podemos pensar para auxiliar na constituição formativa dos sujeitos contemporâneos? Desse modo, a proposta deste Grupo Temático (GT) pretende se situar no âmbito das discussões atuais sobre os rumos da educação contemporânea num contexto de constituição de sociedades cada vez mais plurais e complexas. A proposta do GT diz respeito em aproximar-se dos nossos atuais problemas civilizatórios, e de sua interferência direta ou indiretamente nas orientações teóricas-educacionais, a partir de um olhar descentrado do ponto de vista da produção do conhecimento a partir dos eixos: Identidades, corpos, dança, movimento, performances, constituição de sujeitos e modos de subjetivação contemporâneas. O que isso significa? Significa buscar discussões teórico-metodológicas que possam indicar caminhos formativos na atualidade que contemple as diversidades humanas. A necessidade de reflexão para tais aspectos torna-se uma necessidade para situar a educação e formação cultural no horizonte dos temas e problemas contemporâneos. Bem como, no modo de pensá-la nesse momento em que floresce cada vez mais aspectos de uma crise de referências do que aspectos consolidados de emancipação humana. Esse grupo temático contemplará trabalhos nas áreas de ciências humanas, tais como Psicologia, Pedagogia, Antropologia e Sociologia com referências em trabalhos na perspectiva histórico cultural de Vigotski, Bakhtin, entre outros, bem como, propostas de referência na Teoria Crítica da Escola de Frankfurt, Estudos Culturais, Estudos Pós-coloniais, entre outros.