GT52: Infâncias Amazônicas
Resumo
Objetivo: Compreender os sentidos e significados das práticas culturais, educacionais, do trabalho, do brincar, da afetividade e dos modos de vida em diferentes espaços geográficos da Amazônia, bem como em ambientes formais e não formais, privilegiando o que dizem as crianças sobre suas identidades amazônidas. Tema Central do GT: Em tempos de relevantes discussões sobre a Amazônia, este GT propõe analisar as infâncias e discutir as formas de olhar, perceber e escutar as crianças em diferentes contextos. A categoria social infância se apresenta no contexto amazônico com as particularidades de um espaço com muitas infâncias, as quais são vividas pelas crianças indígenas, caboclas, quilombolas, pescadoras, camponesas, ribeirinhas, povos da floresta, sem-terra, assentadas, pequenas agricultoras, imigrantes, colonas, entre outras, imbuídas em suas culturas vividas nas tantas Amazônias Ibero-Americanas. Quadro teórico-metodológico(s) de referência: contempla os campos de conhecimentos científico-acadêmicos voltados à reflexão acerca das infâncias, considerando diferentes perspectivas teórico-epistemológicas: Pedagogia da Infância, Sociologia da Infância, Antropologia da Criança, Geografia da Infância, Filosofia da Infância, História da Infância, Psicologia do Desenvolvimento e demais concepções que contribuam com os estudos e pesquisas com e sobre elas - as crianças. Diretrizes gerais do GT: discussões teóricas, discussões teórico-analíticas, resultados de pesquisas, trabalhos que atendam aspectos da história e concepções de infâncias; infância, arte e mídias, focando o papel da arte e das mídias, em suas diferentes formas e inter-relações, no cotidiano das crianças; políticas para a infância e formação de professores enfatizando ações políticas e legislações referentes à Educação Infantil e à infância; infância, cultura, diversidade e inclusão, destacando estudos sobre concepções, políticas e práticas relacionadas à infância e diversidades, de modo especial as identidades e diversidades regionais, de gênero e sexualidade, etnorraciais e educação inclusiva; infância e suas expressões (corpo, voz, criação, liberdade, movimento, lúdico e autoria) nos países da Amazônia (Brasil, Peru, Colômbia, Venezuela, Equador, Bolívia, Guiana, Suriname e Guiana Francesa).
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