GT69: Políticas educacionais e os materiais didáticos no contexto Ibero-americano: múltiplos olhares

Resumo

As políticas educacionais, principalmente no período posterior à década de 1980, tem se aliado cada vez mais às demandas globais. Diante disso, diferentes frentes e interesses vem contracenando no sentido de impor seus interesses e necessidades, especialmente, chamam à atenção aqueles que buscam na educação a possibilidade de alinhar e ampliar a sua atuação e influência política, de modo a fazer valer suas pretensões econômicas. Nesse complexo de disputas se inserem os materiais didáticos, que são importantes recursos presentes nas escolas de educação básica e compõem as políticas educacionais nos países ibero-americanos. Materializam-se essas políticas por meio leis, documentos e programas, que se tornam influentes na construção de noções e conhecimentos acerca do mundo, nas diferentes áreas do conhecimento. Esse empenho remete à elaboração de programas que contemplam territorialmente o processo de produção, avaliação e distribuição dos materiais didáticos que chegam às escolas de educação básica, com vistas a contribuir com a formação cidadã de muitos estudantes em vários níveis de ensino. Em muitas realidades ele tem sido o indutor do currículo escolar, ou seja, tem ditado aquilo que é ensinado nas escolas. Então, é importante que na formação inicial e continuada este material constitua objeto de investigação, seja pelo seu conteúdo, método, pela sua relação com os docentes, por meio da mediação didática ou, ainda, por se constituir como um material acessível aos alunos em seus estudos. Nesse contexto que envolve os materiais didáticos e as políticas educacionais concentram-se as discussões deste grupo de trabalho. Tem-se, então como objetivo discutir questões voltadas às políticas educacionais relacionadas com distintas perspectivas, dando centralidade ao debate sobre os desenvolvimentos das políticas específicas para a educação, produção de materiais didáticos e currículos e sua configuração, ainda, com relação aos desdobramentos atuais em distintas realidades e nos diversos países da Ibero-américa. Assim, neste GT acolhem-se trabalhos que resultam de discussões teórico-bibliográficas ou empíricas, resultados de pesquisas em processo parcial ou finalizadas, trabalhos resultantes de análise documental, dentre outros formatos de pesquisa que tenham como centralidade as políticas educacionais relacionadas com materiais didáticos destinados às escolas, ao Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) e às políticas de currículo, dentre elas a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que envolvam o cenário brasileiro ou, ainda, questões relativas ao contexto ibero-americano e/ou em relações com outros lugares e regiões do mundo. Além destes aspectos, pode contemplar investigações envolvendo as políticas voltadas à formação inicial e continuada de professores, atuação docente, ensino-aprendizagem, processos de produção, implementação e avaliação das políticas públicas educacionais, gestão educacional dentre outras perspectivas relacionadas às diferentes áreas do conhecimento.