GT70: Políticas Linguísticas e educação: migrações, fronteiras e deslocamentos

Resumo

Este GT interinstitucional reúne pesquisadores inseridos nas discussões em epígrafe no título, oportunidade que inaugura a parceira entre o IPOL – Instituto de Investigação e Desenvolvimento em Políticas Linguísticas, Observatório de Políticas Linguísticas do Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil do CNPq e Programa de Pós-graduação em Educação, representado pelo Grupo de Pesquisa Littera, bem como pelo Programa de Ensino-Aprendizagem de Língua de Acolhimento. As coordenadoras, com produção significativa em Políticas Linguísticas, convidam a comunidade acadêmica, interessada em socializar seus trabalhos, para participar desse encontro, que, ao final, poderá propor a reunião de trabalhos visando a publicações com vistas a socializar para além do evento o debate feito. Destacam-se que as pesquisas que buscam por refletir os desafios implicados nas agendas de pesquisa, as quais as integrantes do GT se afiliam, acima mencionados, efetivamente nos interessam. Sobretudo, a estreita relação dessas pesquisas, que tencionam a vida social e sua indissociável relação com pesquisas que se realizam em campos de conhecimentos afins, de forma a potencializar as discussões em torno das Políticas Linguísticas e Educação, tendo em vista as compatibilidades intrínsecas à diversidade linguística existente no Brasil em confluência com o fluxo migratório pelo qual mundo vem passando. Com base no acima exposto, acolhem-se, junto ao GT, problematizações que versem sobre políticas e práticas linguísticas na educação, visando às garantira dos direitos linguísticos, promoção de línguas, diversidade linguística, tendo, portanto, como eixos possíveis à submissão de trabalhos que focalizem: i) relação entre migração, refúgio e políticas linguísticas; ii) relação entre cidadania e línguas; iii) direitos humanos e direitos linguísticos; iv) planejamento linguístico e educação: ensino de línguas no contexto escolar (imigrantes, sobretudo refugiados); v) relação entre políticas linguísticas e reformas curriculares; vi) políticas linguísticas e contexto de internacionalização das universidades; vii) ensino de línguas nas regiões de fronteiras e viii) políticas afirmativas e ensino bilíngue.