PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DO BRASIL E PORTUGAL SOBRE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM CONTEXTOS DE MUDANÇAS

Autores

  • FRANC-LANE SOUSA CARVALHO DO NASCIMENTO Universidade Estadual do Maranhão - UEMA

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v13i1.5755

Resumo

Neste trabalho partimos da questão norteadora de pesquisa: quais as percepções dos professores do Brasil e Portugal sobre formação e desenvolvimento profissional em contextos de mudanças? Como objetivo geral: analisar as percepções dos professores formadores sobre a importância da formação e do desenvolvimento profissional. A metodologia segue a análise comparativa, concepção quali-quantitativa e como técnicas a observação e a entrevista semiestruturada. Fundamentamo-nos em autores como:  Freire (1996); Marcelo García (1999, 2009); Nóvoa (1997); entre outros. Conclui-se que a profissionalização exige formação contínua, saberes e fazeres. A profissionalidade é vista como um conjunto de conhecimentos, atitudes e valores que constituem o modo de ser professor. Essas características mobilizadas no trabalho docente forma o profissionalismo.

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Biografia do Autor

FRANC-LANE SOUSA CARVALHO DO NASCIMENTO, Universidade Estadual do Maranhão - UEMA

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN.  Mestre em Educação pela Universidade Federal do Piauí - UFPI. Líder do GRUPO DE PESQUISAS INTERDISCIPLINARES: Educação, Saúde e Sociedade (CNPq/UEMA). Participou de um Estágio do Doutorado em Educação no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa - UL. Especialista em Coordenação Pedagógica pela UEMA e Avaliação Educacional pela UFPI, Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA. Professora  Adjunto I  do Departamento de Educação da UEMA do Centro de Estudos Superiores de Caxias - CESC. Atualmente é Diretora do Curso de Pedagogia do CESC/UEMA, Portaria n. 117/2019 – GR/UEMA. Trabalha como Coordenadora Pedagógica e Formadora na Secretaria Municipal de Educação, Ciências e Tecnologia de Caxias - SEMECT. É também Avaliadora Externa do MEC/INEP/SINAES, para autorização de cursos de graduação, junto ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – BASis, Portaria nº 487, de 7 de junho de 2018. É Relatora do Comitê de Ética e Pesquisa Portaria n. 116/2018 - GR/UEMA. Trabalhou como  Coordenadora Pedagógica de Educação à  Distância durante 12 anos junto ao UemaNet no CESC/UEMA. Pesquisas concluídas, em andamento, apresentadas e publicadas em eventos nacionais e internacionais. Experiências nas áreas de formação, desenvolvimento profissional, profissionalização docente, Pedagogia, saberes docentes, autismo e avaliação da aprendizagem. E-mail: franclanecarvalhon@gmail.com. Orcid iD: https://orcid.org/0000-0001-6956-4670.

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Publicado

2024-02-23

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v. 13 n. 1 (2024): Revista Criar Educação

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