UM PASSADO PELA FRENTE

HISTÓRIA VIVA, EDUCAÇÃO HISTÓRICA E EDUCAÇÃO BÁSICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v11i2.6074

Resumo

Esse artigo procura refletir sobre a disciplina de história na educação básica brasileira, tendo como referencial o conceito de história viva. Para sua constituição utilizou-se como percurso metodológico uma discussão com autores de referência para o estudo do currículo de história e para o campo da educação histórica. O ensaio apresenta o currículo de história da educação básica como uma história vivida em tempo real, como também conecta a educação histórica a um passado que permanentemente se ressignifica. Nesse sentido, a reflexão aborda os limites e as possibilidades trazidas para essa discussão pela utilização de narrativas autobiográficas em aulas de história. O texto propõe que a atribuição de sentido à experiência histórica é um requisito necessário à vida, a novas formas de aprendizagens e a novos modos de habitar o mundo.

Biografia do Autor

Waldy Luiz Lau Filho, PPGE - UFSM

Doutorando em Educação pela UFSM (Universidade Federal de Santa Maria). Possui graduação em História pela UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Especialização em Coordenação Pedagógica pelo ISEI (Instituto Superior de Educação Ivoti) e Mestrado em Educação pela UNISC (Universidade de Santa Cruz do Sul). É Coordenador Pedagógico do Ensino Fundamental II e Ensino Médio do Colégio Mauá e professor de História do Ensino Médio do Colégio Mauá, no município de Santa Cruz do Sul (RS). Tem experiência na área de Educação, com ênfase no componente curricular História e atuação como Coordenador Pedagógico.

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Publicado

2022-12-22