SAÚDE E EDUCAÇÃO: PISTAS DE UMA CLÍNICA DA DIFERENÇA

Autores

  • Leonardo Kozoroski Oliveira UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
  • Guilherme Carlos Corrêa UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v9i3.6128

Resumo

O conceito de saúde que se tornou majoritário na atualidade foi se constituindo ao longo dos tempos, bastante atravessado por uma cultura de talhe cientifico com fortes marcas das ideias humanistas e positivistas. Tudo com base em um princípio de verdade que se universaliza a partir de uma noção de saúde como oposta à doença. Segundo esse princípio, torna-se indispensável sair de um sintoma o mais rápido possível, para que se estabeleça novamente a condição de saúde.

No mundo contemporâneo, existem, pelo menos, dois modos de propagação da noção da saúde vigente: a produção cientifica e a mídia (todas as modalidades de comunicação de massa). Tais âmbitos aparecem em favor da produção de modos de ser. Para isso, são ofertados tratamentos alinhados a estilos de vida e a concepções de normalidade para tratar corpo e mente.

Biografia do Autor

Leonardo Kozoroski Oliveira, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

Possui Graduação em Psicologia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões URI Campus Santiago (2009) e Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria UFSM (2017). Atualmente presta serviços para escolas com a psicologia escolar e Psicologia Institucional abordando os seguintes temas: suicídio, escolha profissional e assuntos do cotidiano. Além de consultório particular. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Hospitalar e Social, Clínica e Educação, Filosofia da Diferença, atuando principalmente nos temas: moradores de rua, estratégias inventivas e drogas.

Guilherme Carlos Corrêa, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

Possui graduação em Química Licenciatura (1992) e Mestrado em Educação (1998) pela Universidade Federal de Santa Catarina ? UFSC; Doutorado em Ciências Sociais-Política pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004); Pós Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2014). Professor Associado da Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino. Atuou como professor e orientador no Programa de Pós-Graduação em Educação, Linha de Pesquisa Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação e Ciência, na interface educação-política a partir de temas contemporâneos, entre os quais se destacam drogas, sexualidade e arte como concorrentes indissociáveis e suas implicações na formação de educadores, em ações de ensino, pesquisa e extensão.

Referências

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Publicado

2020-12-03

Edição

v. 9 n. 3 (2020): Criar Educação

Seção

Dossiê

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