A “EXPERIÊNCIA DE SI” NAS BIONARRATIVAS SOCIAIS E SUA RELAÇÃO COM A BIODIVERSIDADE LOCAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA

Autores

  • MICHAEL LUCIANO DAS GRACAS SILVA SILVA UFTM
  • DANILO KATO UFTM

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v13i3.8453

Resumo

Resumo: No cenário contemporâneo da Educação, a formação de professores desempenha um papel crucial na preparação de sujeitos preparados a lidar com a diversidade cultural presentes nas salas de aula. A área de formação de professores de Ciências, em particular, enfrenta o desafio de integrar o conhecimento científico, em constante mudança, com abordagens pedagógicas sensíveis à interculturalidade. Diante dessa realidade, o objetivo do artigo é analisar a “experiência de si” em uma bionarrativas sociais (BIONAS), relacionando biodiversidade local e a formação de professores de ciências/biologia. A BIONAS selecionada é intitulada “Não somos um catálogo! professor de biologia XY gay”, criada por um egresso do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Pará (UFOPA). O procedimento metodológico foi a análise do discurso à luz de Volóchinov e seu Círculo e Larrosa. Foram analisados enunciados que elucidam a relação da “experiência de si” do licenciando ao pensar sua biodiversidade local e o seu processo de formação de professor. Como resultado, foi percebido que a resistência expressa na BIONAS pode ser vista como uma tentativa de reivindicar a experiência própria em contraposição a uma narrativa hegemônica que desconsidera a riqueza da biodiversidade local e dos saberes populares.

Palavras chave: Experiência de Si, BIONAS, formação de professores de Ciências

Biografia do Autor

MICHAEL LUCIANO DAS GRACAS SILVA SILVA, UFTM

Graduado em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnológica do Triângulo Mineiro (IFTM) de Uberaba (2015), Mestre em Educação pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro de Uberaba (2021). Email: michaeluciano@hotmail.com

DANILO KATO , UFTM

Graduado  em  Ciências  Biológicas  pela  Faculdade  de  Filosofia,  Ciências  e  Letras  de  Ribeirão  Preto  (2003),  Mestre  em  Ensino  de  Ciências  e  Matemática  pela  Faculdade  de  Educação  da  Universidade  de  São  Paulo. Doutor  pelo programa  de  Educação  Escolar  da  Faculdade  de  Ciências  e  Letras  da  UNESP.  Docente  na  Universidade  Federal  do  Triângulo  Mineiro  (UFTM),  no  curso  de  Licenciatura  em  Educação  do  Campo.  Professor colaborador, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFTM - PPGE. Líder do Grupo de    Estudos    e    Pesquisa    em    Interculturalidade    e    Educação    em    Ciências    (GEPIC/UFTM).    Email: katosdan@yahoo.com.br

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Publicado

2024-11-05

Edição

Seção

Dossiê: EDUC(AÇÕES) PARA ADIAR O FIM DO MUNDO