DIREITOS HUMANOS E CARTOGRAFIA SOCIAL NO CONTEXTO ESCOLAR
IMAGENS E REFLEXÕES
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v13i3.8469Resumo
Este artigo objetiva cartografar uma experiência reflexiva sobre direitos humanos numa escola de ensino médio integrado ao técnico no Médio Vale do Itajaí, Santa Catarina. Inspirado nas reflexões de Ailton Krenak sobre as diferentes epistemologias que atravessam o território. A abordagem metodológica será a cartografia social, considerando as conexões dadas a partir de aproximações e distanciamentos que os dados gerados oferecem. Este método, dinâmico e relacional, permite uma compreensão vivencial das complexidades sociais. Os dados foram gerados a partir de uma exposição fotográfica inspirada na Declaração Universal dos Direitos Humanos realizada por estudantes do ensino médio. As fotografias, construídas à luz dos artigos da Declaração, revelam questões como vulnerabilidade social, liberdade interior em meio à prisão exterior e direitos humanos no trabalho. A crítica ao capitalismo, conforme expresso por Krenak, é evidente nas representações que destacam desigualdades e exploração. A abordagem da cartografia social permitiu conectar as imagens às narrativas marginalizadas, desafiando normas estabelecidas e promovendo uma visão inclusiva.
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