AS INFLUÊNCIAS DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (SAEB) NO ENSINO DA MATEMÁTICA NOS 4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE CAJAZEIRAS – PB
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v13i1.8530Resumo
As avaliações têm tornando-se uma forma de regulação no sistema escolar e consequentemente na prática docente, em algumas realidades, prezando unicamente pelos resultados, obrigando assim o sistema educativo a centralizar o trabalho pedagógico focado na obtenção de “bons” resultados. No Brasil, temos o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), este, configura-se como um conjunto de avaliações externas em larga escala, que permite ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) realizar um diagnóstico da educação básica brasileira. Torna-se essencial que os professores busquem propostas pedagógicas que introduzam um currículo inovador no ensino da matemática, constituindo novos caminhos, perpassando o viés tradicional que ainda está tão presente no processo de ensino-aprendizagem. Precisa estar diretamente ligado com a realidade do aluno, para que este encontre sentido nos conteúdos que são trabalhados em sala de aula, deixando de ser atividades mecanizadas e desconexas com o meio social, com o dia a dia do aluno e de forma isolada das demais disciplinas. É importante ressalvar que o caminho trilhado pelo pesquisador, na análise de conteúdo, não precisa necessariamente seguir essa ordem, dependendo muito dos elementos que fazem parte da pesquisa. Dessa forma, é importante que o pesquisador tenha perceptibilidade para escolher o melhor instrumento oferecido por essa técnica.
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