AS INICIATIVAS DOCENTES APLICADAS AO ENSINO CRÍTICO DA CONTABILIDADE NO ENSINO TÉCNICO: UMA REVISÃO INTEGRATIVA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Autores

  • José Lenilson Ferreira de Melo IFPE
  • Ivanildo José de Melo Filho IFPE
  • Rosangela Maria de Melo IFPE

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v13i1.8535

Resumo

Este artigo teve com finalidade identificar e descrever as iniciativas docentes para o ensino crítico da contabilidade no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) em suas diferentes maneiras, seja em uma disciplina, num conteúdo específico nos diferentes cursos técnicos da EPT. Para tanto, foi utilizada uma revisão integrativa da literatura, sendo seguidos um conjunto de critérios. Esses divididos em 06 (seis) etapas, utilizando 03 (três) mecanismos de busca o Google Scholar, as bases do Banco de Teses e Dissertações da CAPES e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações no período de 2019 a 2023. Foram identificados 14 trabalhos associados ao campo da contabilidade em diferentes cursos técnicos na EPT com 09 iniciativas docentes para esse fim. Os resultados sinalizaram que essas iniciativas buscam fomentar a promoção de uma educação significativa de caráter emancipatório, formando cidadãos conscientes e autônomos e, consequentemente, incentivando a formação crítica. As inciativas docentes, apesar de terem sido desenvolvidas em contextos específicos, elas possuem um caráter complementar, fornecendo a prática do docente um aprimoramento ao seu planejamento, ao ensino no seu processo avaliativo no campo no ensino da contabilidade na EPT.

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Publicado

2024-02-23