A FORMAÇÃO ARTÍSTICO-CULTURAL DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E O CONTEÚDO DANÇA NA ESCOLA
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v10i2.4862Abstract
O presente artigo tem como objetivo analisar de que modo a formação artístico-cultural dos professores de Educação Física interfere no trato do conteúdo dança na escola. A metodologia utilizada foi uma pesquisa de campo, através de questionários, com professores de Educação Física das escolas em que uma das pesquisadoras realizou os estágios obrigatórios vinculados ao curso de licenciatura. Percebemos que, de fato, o processo de formação dos professores de Educação Física no âmbito artístico-cultural interfere no trato com o conteúdo dança nas aulas. Em sua maioria, o conteúdo aparece de forma empírica e fragmentada, desconsiderando a dança como uma linguagem da arte. O artigo, portanto, busca auxiliar na reflexão da formação de professores, compreendendo a importância da formação artístico-cultural e do acesso a essa produção humana, traçando relações com o conteúdo dança na escola.
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