INCLUSÃO DO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v3i1.4566Resumo
Atualmente, a inclusão é uma realidade dentro das escolas do país. E tanto o professor quanto a comunidade escolar precisam estar preparados para trabalhar com a diversidade em sala de aula, que abrange desde deficiências físicas até neurológicas. O autismo é uma das diversas especificidades das quais encontram-se hoje, inseridas na escola regular e por ser um transtorno altamente complexo, de difícil compreensão e diagnóstico, onde suas características variam de pessoa para pessoa, a complexidade para se trabalhar com um aluno autista é ainda maior. Devido à dificuldade de socialização do aluno autista, busca-se constantemente meios nos quais esse aluno se envolva e se desenvolva cognitivamente de forma significativa. Assim, através do presente estudo, procurou-se investigar a contribuição da musicalidade para o desenvolvimento social do aluno autista bem como quais os avanços que a música possibilita na inclusão desse aluno. O método utilizado para a elaboração da presente pesquisa foi de procedimento bibliográfico, de abordagem qualitativa, sendo de natureza básica e quanto aos objetivos, exploratória, que culminou na apresentação de relatos de experiências de que a musicalidade, de alguma maneira, estimula o aluno autista, proporcionando-lhe momentos prazerosos, que tornam simples atos em estímulos significativos para o seu desenvolvimento.
PALAVRAS CHAVE: Autismo. Música. Educação Infantil.
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