ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v4i3.6200Resumo
A leitura e a escrita se faz presente desde muito cedo na vida do indivíduo, seja ele criança, jovem ou adulto. É direito de toda criança ter acesso à cultura letrada desde os primeiros anos de vida. Assim, este processo precisa ser oferecido já na educação infantil, pois a criança já possui contato com a escrita, seja no ambiente familiar ou social. O estudo apresentado a seguir compreende os aspectos que envolvem as particularidades da aquisição do processo da linguagem escrita, analisando de que forma acontece a inserção da criança no mundo da escrita já na educação infantil. Busca identificar as diferentes possibilidades de inserir a alfabetização e letramento na educação infantil, bem como compreender a importância deste processo nesta idade escolar. O embasamento teórico que fundamenta esta pesquisa conta com alguns autores, entre eles Vigotski (1998), Mello (2009), Soares (2006), Tfouni (2002), entre outros. Dessa forma esta pesquisa é de caráter qualitativo e documental, s dados foram coletados em uma instituição escolar de rede municipal. Os resultados alcançados com este aprofundamento teórico apontam as diferentes possibilidades de inserção da criança no mundo da escrita e suas implicações, quando aplicadas de forma inadequada. Por meio do material coletado é possível perceber como este processo de aquisição da linguagem escrita tem ocorrido na educação infantil. A partir do que se buscou analisar percebeu-se que ainda há uma fragilidade nas atividades propostas pela instituição, fazendo-se presente atividades que priorizam a mecanização no processo inicial da escrita. No entanto, é pertinente destacar que algumas propostas de escrita já apontam para atividades mais significativas para as crianças.
PALAVRAS-CHAVE: Alfabetização e Letramento. Escrita. Educação Infantil
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