CONTRIBUIÇÃO DOS PROFESSORES REGENTES DO 1° AO 5° ANO, NO ENSINO APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v4i3.6208Resumo
Este estudo apresenta as contribuições dos professores regentes de 1° ao 5° ano de uma escola municipal de São João do Sul, no processo de ensino aprendizagem dos alunos com deficiência. A partir do problema estabelecido foi realizada uma entrevista semiestruturada com quatro professoras as quais respondem aos objetivos específicos: identificar o número de alunos com deficiência; verificar como o professor conduz o ensino aprendizagem dos alunos com deficiência; apontar as estratégias avaliativas utilizadas pelo professor para os alunos com deficiência. Os dados foram coletados através de uma pesquisa de campo, em uma escola municipal de São João do Sul/SC, por meio de entrevista semiestruturada com quatro professoras regentes de turma. A abordagem foi qualitativa. O referencial teórico envolveu documentos legais e autores preocupados com a inclusão da pessoa com deficiência, na escola e na vida em geral. Destaca-se dentre as políticas públicas, a LDB n. 9.394/96 e o Estatuto da pessoa com deficiência, aprovado em 2015. A pesquisa revelou o quanto cada professora entrevistada está preocupada com a aprendizagem dos alunos com deficiência e como elas trabalham em prol do ensino dos alunos com deficiência, preocupadas não exclusivamente com o conteúdo que é cobrado, mas sim com seu desenvolvimento, de fazer com que aquelas crianças possam adquirir conhecimentos que possam ser úteis para a vida deles, aprendizado que realmente é importante para uma vida digna.
PALAVRAS CHAVE: Professora. Aluno com deficiência. Inclusão escolar.
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