A VIOLÊNCIA DE GÊNERO NOS CONTOS DE FADAS: ATRIBUTOS PARA PENSAR A(S) INFÂNCIA(S) E A EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v5i2.6417Resumo
De maneira ampla, este texto objetiva analisar as relações de poder por meio da violência de gênero nos contos de fadas e, possíveis liames no contexto da educação da (s) infância (s) contemporânea (s). De modo particular, refletir sobre os discursos utilizados nos contos dos Irmãos Grimm (2018), principalmente os de: Chapeuzinho Vermelho; A Bela Adormecida; Branca de Neve e Gata Borralheira a fim de melhor compreender como os mesmos são arqueologicamente formados pelas relações de poder. A metodologia é um estudo bibliográfico em Bettelheim (2018); Andrade (2015); Filha (2011) e autores que dialogam com as teorias sobre os contos dos Irmãos Grimm e, ainda, análise interpretativa dos personagens femininos protagonistas e antagonistas dos contos literários de fadas e suas articulações com os estudos de representações sociais. Os contos, quando não questionados, tornam-se reprodutores da violência de gênero nos corpos humanos desde a infância, visto que, há várias formas de ser e se portar em relação às subjetividades. Os resultados apontam para a necessidade de um trabalho crítico e interativo sobre os contos literários, principalmente, no que se refere ao processo de formação da(s) infância(s) e seu processo educativo. Por meio dos contos supracitados há a possibilidade de desenvolver a (des) construção e (re)posição dos padrões normativos por mediação do trabalho pedagógico docente dirigido às crianças e suas subjetividades humanas.Downloads
Referências
ADORNO, Theodor W. Educação – para quê? In: ADORNO, T.W. Educação e emancipação. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 1995.
ANDRADE, Glícia Kelline Santos. “Branca de Neve e os Sete Anões, “Espelho, Espelho Meu”: uma análise discursiva. 2015. 105 f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) – Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2015.
BALISCEI, João Paulo; CALSA, Geiva Carolina. O Bom, o Abjeto e o Cômico: construção visual das masculinidades na animação Aladdin (1992). REVISTA GÊNERO, v. 19, p. 184-203, 2019.
BATISTA, Adriane Figueira. Era uma vez... Entre a tradição e a modernidade em versões do conto “Branca de Neve”. Revista Desassossego, dezembro, 2017.
BEAUVOIR, Simone de. O Segundo Sexo: a experiência vivida. Ed. 2, v. 2. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
BELARMINO, Renata Cristina; BORGES, Larissa Amorim; MAGALHÃES, Manuela de Souza. A princesa branca dos contos de fadas e a mulher negra da vida real: uma discussão sobre gênero e raça no conto da Cinderela. Fazendo Gênero 9: Diásporas, Diversidades, Deslocamentos. Universidade Federal de Santa Catarina – Florianópolis, 2010.
BETTELHEIM, Bruno. A Psicanálise dos Contos de Fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2018.
BORGES, Heloisa Porto; RODRIGUES, Rodrigo Fonseca. A tradição dos contos de fada e a sobrevivência de matrizes culturais femininas nas narrativas cinematográficas infantis. R. Inter. Interdisc. INTERthesis, Florianópolis, v. 15, n. 2, p. 109-137, 2018.
BOURDIEU, Pierre. A dominação masculina. 2.ed. Tradução de Maria Helena Kühner. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.
CANAZART, Karine Camilo; SOUZA, Oziel. Estereótipos de Gênero: uma comparação da representação da mulher nos clássicos da literatura infantil do século XVIII com a configuração feminina em obras infantis do século XXI. Revista Formação Docente, vol 9, n 1. Belo Horizonte, 2017.
COLLING, Ana Maria; TEDESCHI. Losandro Antônio. (Org.). Dicionário Crítico de Gênero. Dourados-MS: Ed. UFGD, 2015.
DOWLING, Colette. Complexo de Cinderela; tradução de Amrylis Eugênia F. Miazzi. 53 ed. São Paulo: Melhoramento, 2002.
FERNANDES, Michele. A ideologia dos filmes utilizados na educação infantil: uma análise a partir da teoria crítica. Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia – UNESP – Rio Claro, 2014.
FILHA, Constantina Xavier. Era uma vez uma princesa e um príncipe...: representações de gênero nas narrativas de crianças. Estudos Feministas, p. 591-603, 2011.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir: nascimento da prisão. 20º edição. Tradução de Raquel Ramalhete. Petrópolis: Vozes, 1996.
GONÇALVES, Luciana Sacramento Moreno. Entre desafiadora e má: Uma análise das representações simbólicas das madrastas em contos de fadas. EDIPUCRS, v. 2. Porto Alegre, 2017.
GOELLNER, Silvana Vilodore. A Educação dos corpos, dos gêneros e das sexualidades e o reconhecimento da diversidade. Cadernos de Formação RBCE, p. 71-83, Campinas. 2010.
GRIMM, Irmãos. Contos maravilhosos infantis e domésticos/ Jacob Grimm e Wilhelm Grimm; tradução de Christine Röhrig; posfácio de Marcus Mazzari – São Paulo: editora 34, 2018 (1ª edição). 624 p. (coleção fábula). 2018.
HORKHEIMER, M; ADORNO, T W. Preconceito. In: HORKHEIMER, M; ADORNO, T W. (Org.). Temas básicos de sociologia. São Paulo: Editora Cultriz, 1978. p. 172-183.
LOBATO, Layana dos Santos; SARMENTO-PANTOJA, Carlos Augusto. Relações de dominação/subordinação de gênero no conto de fada tradicional “Cinderela”. Campina Grande: Realize, 2012.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis; Vozes, 2003.
LOURO, Guacira Lopes. O Corpo Educado: pedagogias da sexualidade. 2ª Edição. Digital Source. Belo Horizonte, 2000.
MORAES, Eliana Aparecida Gaiotto de. Análise do contexto histórico-social e das marcas deixadas no discurso pelo enunciador em diferentes versões dos contos de fadas Cinderela. Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia – Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”. Bauru, 2011.
PEREIRA, Charliane Martins, et al. A representação feminina nos contos de fadas: uma análise a partir do conto cinderela. RICS. São Luís, 2018.
SILVA, Rovilson José da. O professor mediador de leitura na biblioteca escolar da Rede Municipal de Londrina: formação e atuação. Marília, 2006. 255f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita, Marília, 2006.
SILVA, Sérgio Gomes. Preconceito e discriminação: as bases da violência contra a mulher. Psicol. cienc. prof. vol.30 no.3 Brasília Sept. 2010.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Declaro (amos) que a pesquisa descrita no manuscrito submetido está sob nossa responsabilidade quanto ao conteúdo e originalidade, além de não utilização de softwares de elaboração automática de artigos. Concordamos ainda com a transferência de direitos autorais a Revista de Extensão da Unesc.
Na qualidade de titular dos direitos autorais relativos à obra acima descrita, o autor, com fundamento no artigo 29 da Lei n. 9.610/1998, autoriza a UNESC – Universidade do Extremo Sul Catarinense, a disponibilizar gratuitamente sua obra, sem ressarcimento de direitos autorais, para fins de leitura, impressão e/ou download pela internet, a título de divulgação da produção científica gerada pela UNESC, nas seguintes modalidades: a) disponibilização impressa no acervo da Biblioteca Prof. Eurico Back; b) disponibilização em meio eletrônico, em banco de dados na rede mundial de computadores, em formato especificado (PDF); c) Disponibilização pelo Programa de Comutação Bibliográfica – Comut, do IBICT (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia), órgão do Ministério de Ciência e Tecnologia.
O AUTOR declara que a obra, com exceção das citações diretas e indiretas claramente indicadas e referenciadas, é de sua exclusiva autoria, portanto, não consiste em plágio. Declara-se consciente de que a utilização de material de terceiros incluindo uso de paráfrase sem a devida indicação das fontes será considerado plágio, implicando nas sanções cabíveis à espécie, ficando desde logo a FUCRI/UNESC isenta de qualquer responsabilidade.
O AUTOR assume ampla e total responsabilidade civil, penal, administrativa, judicial ou extrajudicial quanto ao conteúdo, citações, referências e outros elementos que fazem parte da obra.
