PRESERVAÇÃO DA REBIO DO AGUAÍ ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Autores

  • Mariane Cardoso Universidade do Extremo Sul Catarinense -UNESC
  • Yasmine de Moura da Cunha Universidade do Extremo Sul Catarinense https://orcid.org/0000-0002-1825-0097
  • Izabely Souza dos Santos Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC
  • Ledina Lentz Pereira Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC)

Resumo

Introdução

 

O Bioma Mata Atlântica compreende uma área de importância na biodiversidade mundial, abrigando inúmeras espécies endêmicas. No Brasil, sua região em melhor estado de conservação encontra-se em Santa Catarina, entretanto, relatórios técnicos realizados no ano de 2021 apontam um aumento considerável da degradação do Bioma na extensão territorial do estado. Isto coloca em risco a conservação dos recursos amplamente importantes disponibilizados pelo Bioma, que por sua vez, são utilizados pelos moradores do estado, sendo esse um dos muitos motivos que evidenciam a importância de sua preservação (Fundação SOS Mata Atlântica et al., 2021).

No intuito de contribuir com esse propósito, estabeleceu-se a Reserva Biológica Estadual do Aguaí (REBIO Aguaí), Figura 1, uma unidade de conservação de proteção integral criada pelo Decreto nº 19.635, de 01 de julho de 1983.  A Reserva protege uma área de 7.672 hectares, dispostos nos municípios de Morro Grande, Nova Veneza, Siderópolis e Treviso (Manejo, 2009).

Diante do exposto, o grupo de extensão teve como objetivo possibilitar o envolvimento da comunidade escolar em ações que visassem à integração da Reserva Biológica Estadual do Aguaí no contexto educacional, em escolas existentes no Território Paulo Freire II, buscando contribuir para o desenvolvimento de posturas e ações compatíveis com a preservação e conservação dos recursos naturais

Sendo assim, o projeto buscou integrar ações que trabalhassem conteúdos ligados à temática ambiental inserida no currículo escolar, consolidando este conhecimento com uma ação local e comunitária de nível prático.

 

Biografia do Autor

Mariane Cardoso, Universidade do Extremo Sul Catarinense -UNESC

Acadêmica do Curso de Ciências Biológicas (UNESC) e bolsista do projeto.

Yasmine de Moura da Cunha, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Graduação em Geologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1981), especialização em Administração e Planejamento dos Recursos do Mar pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1984) e mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002). Atualmente é professora titular da Universidade do Extremo Sul Catarinense, coordenadora do Laboratório de Geociências e de Gestão de Recursos Hídricos, vinculada ao curso de Geografia. Tem experiência na área de Geociências, com ênfase em Geologia Marinha e Geologia Ambiental, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão de recursos hídricos, geologia ambiental - recuperação de áreas degradadas, salvamento de sítios arqueológicos e cerâmica vermelha.

Izabely Souza dos Santos, Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC

Acadêmica do Curso de Ciências Biológicas (UNESC), bolsista do projeto.

Ledina Lentz Pereira, Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC)

Graduada em Ciências Habilitação Matemática pela Universidade do Extremo Sul Catarinense/UNESC (1981), Especialização em Ensino de Matemática pela UNESC (1988) e em Formação em Educação a Distância pela Universidade Federal do Paraná(2003), mestrado em Matemática Aplicada (2000) e doutorado em Engenharia (2007) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora do Curso de Matemática - Licenciatura e professora do curso de Matemática e Química - Licenciatura e das Engenharias da UNESC. Tem experiência na área de Matemática, atuando nos seguintes temas: micrometeorologia, simulação numérica, modelagem matemática e Educação Matemática: Teoria Histórico Cultural. Na pesquisa atualmente estuda também Educação Ambiental, Meio Ambiente, Gestão de Recursos Hídricos e Restauração de Ambientes Alterados. Atuou como coordenadora de área em três Projetos Institucionais de Bolsas de Iniciação a Docência PIBID e um Programa de Residência Pedagógica.

 

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Publicado

2024-05-27