ENTRE A CRÍTICA E A ESPERANÇA
PEDAGOGIA DECOLONIAL E A PLURIVERSALIDADE DOS DIREITOS HUMANOS
Resumo
O artigo propõe uma reflexão filosófica e política sobre a necessidade de romper com
o universalismo eurocêntrico que marcou a modernidade, a educação e a própria
formulação dos direitos humanos. Partindo da crítica decolonial, se evidencia como a
colonialidade do poder, do saber e do ser estruturou hierarquias excludentes que
ainda hoje moldam as concepções de humanidade e cidadania. O texto, entretanto,
não se limita ao diagnóstico crítico: aponta a pedagogia decolonial como horizonte
insurgente e esperançoso, capaz de articular diversidade epistêmica, memória
histórica e práxis educativa transformadora. Mais do que negar a modernidade, buscase afirmar uma transmodernidade pluriversal, na qual a diferença seja fundamento de
dignidade e de direitos.
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