MEDIAÇÃO ESCOLAR NA COLABORAÇÃO À PREVENÇÃO DOS CONFLITOS ESCOLARES (- CONFLITOS + RECOMEÇOS)

Resumo

Os Conflitos são desacordos evidenciados nas relações humanas que permeiam diversos aspectos na sociedade e nos grupos familiares, assim como na comunidade, no trabalho e, também, nas escolas. Levando-se em consideração a diversidade e a complexidade que é o ambiente escolar, é fundamental observar as divergências que ocorrem nestes espaços e entender como aplicar meios que colaborem para um ambiente saudável e, ao mesmo tempo, promova o desenvolvimento emocional e social dos alunos de forma a prevenir conflitos no âmbito escolar. Neste sentido, MENDONÇA E LIMA (2015) conduziu um estudo sobre a mediação de leitura e percebeu que a mesma contribui, de forma significativa, para o desenvolvimento da competência leitora dos alunos. Dentro da competência leitora, é importante frisar o estudo de COSSON (2014), quando recomenda algumas práticas para este ato como, por exemplo, selecionar livros adequados após perceber o nível de desenvolvimento e interesse dos grupos de estudantes. Ao selecionar o material, é necessário levar em consideração os interesses e habilidades que devem ser trabalhados àquele caso concreto e, para isso, é fundamental observar o nível de entrosamento da turma e se o grupo apresenta um alto nível de indisciplina gerando estudantes violentos. Neste interim,

a mediação de conflitos escolar emerge como uma excelente estratégia para resolver problemas de forma construtiva, pacífica e também de prevenção de conflitos. Conforme estudos de ZILBERMAN (2002), a leitura se figura um apoio essencial no desenvolvimento cidadão dos estudantes. A leitura, aqui, é mais uma das várias técnicas de mediação que podem ser aplicadas no ambiente escolar e  que incentivam a participação e facilitação do diálogo assim como àquelas práticas onde são realizadas dinâmicas em grupo para trabalhar empatia, a colaboração e senso de ajuda mútua.  O objetivo geral é estudar a prática de métodos consensuais de resolução de conflitos, quais sejam: a negociação, a conciliação e a mediação, para que os estudantes de direito possam atuar em comunidades e escolas, sob a supervisão dos docentes desenvolvendo a cultura da prevenção e da solução dos conflitos através de dinâmicas e da leitura mediada, inicialmente no âmbito escolar. Noutro giro, os objetivos específicos são de despertar no acadêmico e futuro profissional do Direito a cultura da prevenção e da solução dos conflitos, principalmente na forma consensual e extrajudicial, de acordo com os estudos e a prática realizados no projeto de extensão; Criar relações estudantis mais estáveis, prevenir conflitos, bem como diminuir as desigualdades sociais, a evasão escolar, além de promover o desenvolvimento de uma sociedade mais pacificadora no âmbito escolar.  A metodologia desenvolvida é a qualitativa participativa com percepção da interação dos alunos através de uma abordagem de pacificação na modalidade preventiva, onde é possível aferir e compreender como se dão os conflitos escolares e as perspectivas dos estudantes em relação ao seu desenvolvimento estudantil e das relações interpessoais. As resoluções de conflitos através da leitura mediada e das dinâmicas mediadas mostram-se como excelentes meios/ferramentas para auxiliar as escolas na promoção de valores como respeito mútuo entre os alunos, tolerância, empatia, cooperação e humildade. É válido ressaltar que o projeto iniciou em agosto de 2023 e encontra-se em vigor no presente momento, (agosto de 2024) e ainda em fase de acompanhamento para maiores resultados. Aplicando as dinâmicas e a leitura mediada é possível vislumbrar uma boa aceitação dos estudantes nas atividades desenvolvidas. Todos participam das leituras que trazem uma abordagem voltada para colaboração mútua, trabalho em equipe e temáticas que o fazem pensar sob uma postura mais solidária para com o outro. Dentro das leituras, eles conseguem identificar comportamentos vivenciados na escola e informam quais atrapalham o desenvolvimento das aulas. Neste sentido, o projeto, em análise, parte do panorama geral acerca do conceito de mediação de conflitos para adentrar no recorte produzido que foi a mediação no âmbito escolar. Foi possível conhecer e aplicar a contextualização histórica e duas importantes estratégias para prevenção de conflitos escolares, quais sejam: a leitura mediada e as dinâmicas mediadas, além de vivenciar as vantagens da inserção da mediação no ambiente escolar. A inserção das dinâmicas/estratégias utilizadas no ambiente escolar, ajudam na prevenção e redução da incidência de conflitos escolares, criando um ambiente mais harmonioso e propício à aprendizagem. É, sem dúvidas, um suporte de pacificação onde o diálogo, o trabalho em equipe, a colaboração, o respeito e a construção de regras consensuais, tornam-se importantes para o desenvolvimento de todos. Os ganhos são mútuos, não só da escola, mas também dos alunos, professores, pais, funcionários e gestores, fortalecendo, melhorando e pacificando o processo educativo. Assim, espera-se que o projeto reverbere para outras escolas e cidades e que todos possam vivenciar as dinâmicas e leitura mediada em prol do fortalecimento das relações, da colaboração e do atuar preventivo aos conflitos escolares.