Paradigmas do trabalho docente: percepção de professores municipais afastados ou readaptados por estresse sobre os fatores causais
DOI:
https://doi.org/10.18616/is.v6i1.3234Resumo
O ensino é uma atividade na qual se observam diversos estressores psicossociais, que podem estar relacionadas à natureza da relação entre a profissão e o contexto político, social e institucional onde as atividades são exercidas. O presente trabalho teve como objetivo identificar as percepções de professores afastados ou realocados no trabalho em função do estresse, sobre as principais causas. A pesquisa foi realizada com os 10 professores da rede de ensino municipal de Jaguaruna-SC, que estavam em afastamento ou remanejamento da função, atribuída clinicamente ao estresse. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética sob o número 381.159/2014. Os participantes responderam a 27 questões e a entrevista semi-estruturada. Os resultados revelaram as condições físicas e organizacionais precárias para a realização do trabalho, a indisciplina e falta de comprometimento dos estudantes. Destacou-se o risco de evolução para a síndrome de burnout e a necessidade de ações de amplitude para a educação.
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