RECONHECENDO AS JUVENTUDES A PARTIR DO PROJOVEM URBANO

Autores

  • Samira de Moraes Maia Vigano Universidade Federal de Santa Catarina - PPGE - UFSC Membro do grupo de pesquisa de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos - EPEJA Tutora presencial do Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola – GDE
  • Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Coordenadora do grupo de Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos - EPEJA Pós-Doutoranda da UNEB

Resumo

Trata-se de um artigo que busca contextualizar quem são os jovens que fizeram parte do Programa Nacional de Inclusão – ProJovem Urbano. Busca-se aspectos relevantes ocorridos no estado de Santa Catarina, no período de 2008 a 2012. Objetiva-se ampliar o debate em relação às identidades juvenis, estendendo a discussão para o entendimento do conceito de juventudes. Inicia-se descrevendo o programa, o público alvo, carga horária, benefícios e o currículo. O ProJovem Urbano é um programa de elevação de escolaridade, que engloba a qualificação profissional e a participação cidadã. Desenvolve-se, em um segundo momento, o debate sobre os jovens que fizeram parte do programa, resgatando alguns dados coletados durante a sua execução. Identifica-se o perfil dos estudantes amparado em referenciais teóricos que busquem subsidiar a compreensão da temática juvenil.

PALAVRAS-CHAVE: ProJovem Urbano; Juventudes; Escolaridade.

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Biografia do Autor

Samira de Moraes Maia Vigano, Universidade Federal de Santa Catarina - PPGE - UFSC Membro do grupo de pesquisa de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos - EPEJA Tutora presencial do Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola – GDE

Doutoranda do Programa de Pós Graduação da Universidade Federal de Santa Catarina - PPGE - UFSC, membro do grupo de pesquisa de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos - EPEJA. Tutora presencial do Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola – GDE. Bolsista do programa UNIEDU Pós-Graduação.

Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Coordenadora do grupo de Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos - EPEJA Pós-Doutoranda da UNEB

Professora orientadora da dissertação de mestrado que foi extraído esse artigo. Doutora do Departamento de Metodologia do Ensino e Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Coordenadora do grupo de Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos - EPEJA, Pós-Doutoranda da UNEB.

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Publicado

2017-03-07

Edição

v. 1 n. 1 (2017): Revista Linguagem, Ensino e Educação

Seção

Textos acadêmicos

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