A RELEVÂNCIA DA MÚSICA NA PRÉ-ESCOLA: ACERVOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE UM CENTRO EDUCACIONAL INFANTIL NO MUNICÍPIO DE IÇARA/SC
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v2i0.3393Resumo
A música é um dos eixos que deve estar presente na educação infantil e está disposto nas Diretrizes e Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil. Nesse sentido, elaborou-se o problema: qual a relevância da música na pré-escola e que lugar ela ocupa nas práticas pedagógicas? Este artigo tem por objetivo geral compreender o lugar da prática da música com crianças de quatro e cinco anos de um Centro Educacional Infantil no município de Içara/SC, e como objetivos específicos: verificar a relevância da música; analisar os acervos que as professoras dispõem e identificar a música nas práticas pedagógicas na Educação Infantil. A pesquisa desenvolvida foi de caráter qualitativo e o instrumento utilizado foi o questionário com perguntas estruturadas. Os sujeitos da pesquisa foram sete professoras que lecionam na pré-escola de um Centro Educacional do Município de Içara/SC. Na análise dos dados os diálogos foram estabelecidos com os autores: Brito (2003), Ostetto (2004), RCNEI (1998), entre outros. Considerou-se que as professoras entendem que a música é um dos eixos a ser trabalhado na educação infantil e que ocupa suas práticas pedagógicas, destacaram ainda que o acervo é escolhido por elas, pois o que a escola disponibiliza é insuficiente. Percebeu-se que há falta de conhecimento sobre a importância de diversificar os gêneros musicais. Constatou-se que a música precisa ser melhor trabalhada e pelas respostas das professoras ela ainda é utilizada como recurso para trabalhar outros eixos, servindo de aporte, não ocupando o seu lugar de destaque nas práticas pedagógicas.
PALAVRAS-CHAVE: Música. Educação Infantil. Prática Pedagógica.
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