A formação leitora de alunos em situação de vulnerabilidade social
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v2i1.3713Resumo
A leitura é uma prática social que requer dos sujeitos conhecimentos para que saibam fazer uso de diferentes textos presentes na sociedade, uso este que possibilita crescimento na habilidade da produção de leitura, o que contribui aos diferentes aspectos de vida de quem lê. Sendo assim, este trabalho de pesquisa tem como objetivo geral investigar como a prática de leitura está presente no processo de formação leitora de alunos repetentes do 5º ano do ensino fundamental que vivem em situação de vulnerabilidade social. A partir do objetivo geral, foram elaborados os objetivos específicos que visam: identificar se os alunos gostam de ler; reconhecer as formas de escolha de leitura realizadas pelos alunos; verificar qual importância que o processo de leitura possui para os alunos e refletir sobre como são realizadas as atividades de leitura em sala de aula. A metodologia utilizada estrutura-se numa pesquisa de campo, que teve como instrumento para coleta de dados a entrevista semiestruturada aplicada a dez alunos com idade entre 10 e 12 anos. É caracterizada como uma pesquisa de abordagem qualitativa e do tipo exploratória. Com a finalização do trabalho, conclui-se que a leitura é uma atividade que está presente no processo de formação leitora dos entrevistados, porém, de uma forma ainda limitada, devido às circunstâncias de vida em que se encontram os alunos e que causam influências ao acesso à leitura e ao progresso na formação da habilidade do ato de ler.
PALAVRAS-CHAVE: Leitura. Formação leitora. Condição leitora
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