v. 2 n. 1 (2018): Revista Saberes Pedagógicos

Publicado: 2017-12-08

Ficha Catalográfica

Ficha Catalográfica

Rosângela Westrup
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Artigos

Estratégias de leitura, sob o olhar de duas docentes no Ensino Fundamental I

Aline Neves Gomes, Nara Cristine Thomé Palácios Cechella

1 - 23
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A formação leitora de alunos em situação de vulnerabilidade social

Andreza de Araujo Pereira dos Santos, Samira Casagrande

24 - 41
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Relações entre as recomendações para o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) pela proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as práticas pedagógicas no Ensino Fundamental I

Gabriela José Limas, Leila Laís Gonçalves

42 - 66
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Os caminhos da recuperação da aprendizagem: uma análise de duas escolas da rede municipal de Criciúma/SC

Grasiela Teixeira de Bona, Zélia Medeiros Silveira

67 - 88
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A inclusão da criança autista na Educação Infantil: percepções de educadores da rede municipal de Cocal do Sul/SC

Juliana Costa Pereira, Everson Ney Hüttner Castro

89 - 108
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Os bebês como sujeitos sociais: escuta e registro dos saberes dos bebês em um berçário de Criciúma-SC

Lidiane Alves de Melo, Marli de Oliveira Costa

109 - 126
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Reinserção escolar na ótica do educando que esteve em atendimento escolar domiciliar

Monique Gonçalves Amâncio, Everson Ney Hüttner Castro

127 - 143
- PDF
A compreensão de professores pedagogos sobre o jogo protagonizado na Educação Infantil

Natália Oliveira dos Reis, Bruna Carolini de Bona

144 - 160
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Concepções e práticas de PPP em escolas do Extremo Sul Catarinense

Caroline Fenali Fernandes, Cristiane Martins, Eliziane de Brittos, Felipe Fabri Silveira, Ricardo Luiz de Bittencourt

161 - 186
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Ensino de Ciências no 4º ano do Ensino Fundamental: reprodutivo ou problematizador? O que pensam os alunos?

Shirley Monteiro Rocha, Zélia Medeiros Silveira

187 - 203
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Princípios Freireanos orientadores na política de desenvolvimento profissional

Taciana Cristina Fontanella, Ricardo Luiz de Bittencourt

204 - 215
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O significado do cuidar e do educar para as mães de um Centro de Educação Infantil de Criciúma – SC; valorização ou desvalorização da Educação Infantil?

Tamires Fernandes Pereira, Gislene Camargo

216 - 237
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Sequência didática na perspectiva das professoras de Educação Infantil

Vanessa Simão Anacleto, Gislene Camargo

238 - 258
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Imagens de infância em Peter Pan de James Barrie

Bianca Serafim Gaspar, Richarles Souza de Carvalho

259 - 274
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v. 2 n. 1 (2018): Revista Saberes Pedagógicos

Ficha Catalográfica

Ficha Catalográfica

Artigos

Estratégias de leitura, sob o olhar de duas docentes no Ensino Fundamental I

A formação leitora de alunos em situação de vulnerabilidade social

Relações entre as recomendações para o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) pela proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as práticas pedagógicas no Ensino Fundamental I

Os caminhos da recuperação da aprendizagem: uma análise de duas escolas da rede municipal de Criciúma/SC

A inclusão da criança autista na Educação Infantil: percepções de educadores da rede municipal de Cocal do Sul/SC

Os bebês como sujeitos sociais: escuta e registro dos saberes dos bebês em um berçário de Criciúma-SC

Reinserção escolar na ótica do educando que esteve em atendimento escolar domiciliar

A compreensão de professores pedagogos sobre o jogo protagonizado na Educação Infantil

Concepções e práticas de PPP em escolas do Extremo Sul Catarinense

Ensino de Ciências no 4º ano do Ensino Fundamental: reprodutivo ou problematizador? O que pensam os alunos?

Princípios Freireanos orientadores na política de desenvolvimento profissional

O significado do cuidar e do educar para as mães de um Centro de Educação Infantil de Criciúma – SC; valorização ou desvalorização da Educação Infantil?

Sequência didática na perspectiva das professoras de Educação Infantil

Imagens de infância em Peter Pan de James Barrie

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