O TRABALHO PEDAGÓGICO DOS PROFESSORES DA ESCOLA CAMPO: EXPECTATIVAS CONSTRUÍDAS POR ESTAGIÁRIOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESC
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v3i2.5116Resumo
A formação inicial do professor é um processo importante, visto que agrega diversos elementos, dentre eles o estágio obrigatório. O objetivo geral dessa pesquisa foi “compreender quais as expectativas dos estagiários (as) do curso de pedagogia da Unesc em relação ao trabalho desenvolvido pelo professor (a) dentro da sala de aula nos anos iniciais.” Como referenciais teóricos utilizam-se Nóvoa (1995-2002), Garcia (1999), Tardif (2014) entre outros, apresentando a perspectiva da formação do professor. Pimenta (2012), Lima (2008 - 2012), entre outros ressaltam a importância do estágio obrigatório. A coleta de dado foi desenvolvida pela aplicação de um questionário contendo sete perguntas, com acadêmicos da sétima fase do curso de Pedagogia da UNESC, no ano de 2018, no município de Criciúma-SC. Com isso, os sujeitos afirmam que o estágio obrigatório contribui para a escolha da modalidade em que desejam atuar. Reconhecem que é oportunidade de adquirir experiência profissional dentro da sala de aula, observando as práticas pedagógicas dos professores e refletindo sobre elas. Confirmam que é o momento de fazer a articulação da teoria aprendida na universidade com a prática nas escolas, superando as expectativas. Portanto, o estágio obrigatório é um elemento oportuno na formação do acadêmico, proporcionando experiências e aprendizagem.
PALAVRAS CHAVE: Formação de professores. Estágio Obrigatório. Teoria e Prática.
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