OS DESAFIOS DA AVALIAÇÃO FORMATIVA EM INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL NA CIDADE DE ERMO / SC
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v4i1.5740Resumo
RESUMO: O presente artigo tem como objetivo discutir os desafios encontrados pelos professores de duas instituições de educação infantil na cidade de Ermo / SC, ao trabalhar a avaliação na concepção formativa. Este artigo está baseado em um estudo teórico fundamentado em autores como: Hoffmann (2015), Micarello (2010), Lopes (2009), Villas Boas (2001), Weiis e Coelho (2015), dentre outros. Desenvolveu-se uma pesquisa básica de abordagem qualitativa , utilizando-se como instrumento de coleta de dados o grupo de discussão com cinco professoras pedagogas da educação infantil de zero a cinco anos. Os resultados da pesquisa revelaram que as professoras buscam realizar uma avaliação na concepção formativa, pois acompanham de modo contínuo a aprendizagem das crianças, observando e registrando este processo. Embora se considere todos os esforços que a escola vem desenvolvendo no intuito de realizar uma avaliação processual, que considere o desenvolvimento integral das crianças, percebe-se que este ainda é um grande desafio, sendo a formação continuada dos professores uma grande aliada nesse processo.
PALAVRAS CHAVE: Educação infantil. Avaliação formativa. Acompanhamento. Desafios.
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