O CONCEITO DE EQUAÇÃO DO PRIMEIRO GRAU A PARTIR DO SISTEMA DIDÁTICO ELKONIN-DAVIDOV:

PERSPECTIVAS DO ESTÁGIO DO ENSINO FUNDAMENTAL I E II

Resumo

Os estudantes brasileiros possuem grande dificuldade no ensino de matemática. Esse impasse também se intensifica no conceito de equação do primeiro grau, que é apresentado no oitavo ano do Ensino Fundamental escolar. Deste modo, o presente estudo tem como objetivo geral: desenvolver, aplicar e avaliar uma organização de ensino de equação do primeiro grau, conforme os pressupostos do Sistema Didático Elkonin-Davidov.  Por conseguinte, os objetivos específicos são identificar as partes e o todo de uma equação do primeiro grau, na forma algébrica e geométrica; traduzir uma situação-problema por meio de uma equação e resolver uma equação utilizando os métodos todo-partes e operação inversa. É sabido que conceito de equação do primeiro grau, com base nessas tarefas, pressupõe o desenvolve o pensamento em nível teórico. Diante das referências estudadas, consideramos a hipótese de que é possível o desenvolvimento do conceito de equação do primeiro grau na perspectiva da organização do Sistema de Ensino Elkonin-Davidov. Isto se justifica nos estudos recentes de Colombo (2021) e Rosa; Damázio; Dorigon (2016), que apresentam um sistema de tarefas particulares dessa organização de ensino. Fundamentada na referida análise, a conclusão é de que possível desenvolver o ensino do conceito de equação do primeiro grau em estudantes, sob caráter teórico, a partir da organização do Ensino Desenvolvimental no Sistema Didático Elkonin-Davidov, através da apropriação das múltiplas relações conceituais e do modo de ação que colocam os estudantes em atividade de estudo.