NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: ENSINO E PESQUISA NA FORMAÇÃO DOCENTE

Autores

  • Pedro Paulo Souza Rios Universidade do Estado da Bahia
  • Suzzana Alice Lima Almeida Universidade do Estado da Bahia - UNEB
  • Andre Ricardo Lucas Vieira Universidade do Estado da Bahia - UNEB

DOI:

https://doi.org/10.18616/ce.v9i1.4598

Resumo

A prática pedagógica produz impactos na formação inicial de professores/as. Dessa maneira, entendemos que o Estágio se configura como um momento de grande relevância na proposta curricular dos cursos de formação dos/as professores/as. Assim, o presente artigo sistematiza experiências vivenciadas com o componente curricular Pesquisa e Estágio em Educação Infantil, com uma turma de Pedagogia na Universidade do Estado da Bahia – UNEB e tem como objetivo investigar as narrativas (auto)biográficas, instituídas como práticas de formação. Foi realizada uma pesquisa (auto)biográfica, com abordagem qualitativa. Os dados apontaram possibilidades no redimensionamento de análises (re)construídas por futuros/as professores/as sobre as suas experiências durante as trajetórias de vida, de escolaridade e de formação.

Palavras chave: Estágio Docente; Educação Infantil; Práxis; Narrativas de Formação.

NARRATIVE (AUTO) BIOGRAPHIES OF STAGE IN CHILD EDUCATION: TEACHING AND RESEARCH IN TEACHING TRAINING

ABSTRACT: The pedagogical practice has an impact on the initial teacher training. In this way, we understand that the Internship is configured as a moment of great relevance in the curricular proposal of the teacher training courses. Thus, the present article systematizes experiences lived with the curricular component Research and Internship in Early Childhood Education, with a group of Pedagogy at the State University of Bahia (UNEB) and aims to investigate (auto) biographical narratives, instituted as training practices. A (self) biographical research was conducted with a qualitative approach. The data pointed to possibilities in the re - dimensioning of (re) constructed analyzes by future teachers on their experiences during the life, education and training trajectories. 

Key words: Teaching Internship; Child education; Praxis; Training Narratives.

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Biografia do Autor

Pedro Paulo Souza Rios, Universidade do Estado da Bahia

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Sergipe; Mestre em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos pela Univesidade do Estado da Bahia - Especialização em Filosofia Contemporânea, Educação de Jovens e Adultos - EJA; Gaduação em Pedagogia e Filosofia; Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Gênero e Sexualidades do Sertão - GENESES-Sertão.

Suzzana Alice Lima Almeida, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Doutora em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC - UNEB).

Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Representações  sociais, Memória e Educaço Contemporânea; Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Psicanálise e Representações Sociais - GEPPE- RS

Professora Assistente - UNEB/ Campus VII - Senhor do Bonfim

Andre Ricardo Lucas Vieira, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Mestre em Educação de Jovens e Adultos pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB; Graduado em Matemática; Professor da Universidade do Estado da Bahia – Campus VII – Coordenador do Núcleo em Educação Matemática – NEMAT.

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Publicado

2020-05-04

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v. 9 n. 1 (2020): Criar Educação - Revista do Programa de Pós-graduação em Educação - UNESC

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Artigos

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