OS DESAFIOS DA INCLUSÃO DA CRIANÇA AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PERSPECTIVA DA CONTAÇÕ DE HISTÓRIA COMO MEDIADORA DO PROCESSO DE INTERAÇÃO
Resumo
O presente estudo aborda sobre a questão da Contação de Histórias e como esta pode contribuir na inclusão de um aluno autista na Educação Infantil. Construímos, assim, um referencial teórico a partir dos conceitos da contação de história, da literatura, do autismo e da inclusão escolar e como estes conceitos se desenvolvem e se aprimoram ao longo do tempo. O objetivo desta pesquisa é analisar como a Contação de Histórias pode ser uma estratégia importante na interação de um aluno com autismo e compreender os processos que podem ser desenvolvidos com crianças autistas. Para a realização deste artigo, adotou-se uma pesquisa geral, de cunho qualitativo, exploratória e com estudo de caso. Além do referencial teórico, a pesquisa foi realizada com o estudo de caso de um aluno com autismo, inserido na Educação Infantil em uma escola da rede municipal de ensino da região da AMREC. A coleta de dados se deu por meio de uma entrevista estruturada que foi realizada com um professor que já atendeu este aluno, o atual professor, o professor auxiliar (ou segundo professor) e os pais/responsáveis do aluno autista. Espera-se com este estudo responder à questão norteadora da pesquisa. A pesquisa foi aprovada pelo comitê de ética do Unibave sob o parecer de número 3.644.989.
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