PERSPECTIVAS SOCIOLINGUÍSTICAS NO MATERIAL DIDÁTICO APOSTILADO: UMA ANÁLISE ANTES DA BNCC
DOI:
https://doi.org/10.18616/lendu.v6i2.8157Resumo
A importância do livro didático não é de hoje, sua existência data ainda no século XIX. Com o tempo, esse livro obteve diferentes finalidades que Lajolo e Zilberman (2019) retomam e apontam como a cartilha para alfabetização; seleta para aprendizagem literária; manual para as ciências ou profissionalização. Hoje, comumente chamados de livro didático ou apostila. Neste artigo, trabalhamos com um material apostilado de Língua Portuguesa, adotado para o Ensino Médio de um colégio da rede particular de ensino do município de Criciúma (SC), com o objetivo de analisar como a sociolinguística se apresenta antes da reformulação desse material para cumprir com os pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Esta pesquisa, de cunho documental, pautou-se em autores como Bortoni-Ricardo (2005), Faraco (2004; 2008) e, principalmente, Bagno (2007; 2013), pois definimos como categoria de análise o que o autor chama de “o jogo dos sete erros”. A discussão dos dados se dá de forma qualitativa, de modo a concluir que, embora o material apresente alguns equívocos, encaminha-se, aos poucos, para uma pedagogia da variação linguística.
Palavras-chave: Variação linguística. Material didático. Sociolinguística.
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