ESTUDO DO PROJETO 15 MINUTOS DE LEITURA, DA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL NAIR ALVES BRATTI, DE SOMBRIO/SC

Resumo

A prática de leitura em sala de aula se tornou um desafio na perspectiva de muitos docentes na atualidade no contexto da educação pública do Brasil. A falta de interesse pela leitura e o decréscimo no desempenho dos alunos apontaram para a necessidade de se instituir e de se desenvolver estratégias e projetos que incentivem a prática de leitura em sala de aula. Nesse sentido, o presente artigo teve como objetivo investigar os intuitos e os resultados do projeto “15 minutos de leitura”, implantado pela Escola de Educação Básica Municipal Nair Alves Bratti, no município de Sombrio/SC. Para isso, o corpus desse trabalho foi composto por questionários impressos e realizados via Google Forms, aplicados com os alunos e com os professores envolvidos no projeto. No que diz respeito à metodologia utilizada, esse estudo se caracterizou como bibliográfico e estudo de caso, devido à especificidade da pesquisa, que possui caráter qualitativo. O artigo teve como base teórica autores como Isabel Solé (1999), Jean Foucambert (1998), Rildo Cosson (2009), entre outros, os quais trataram da prática de leitura em sala de aula, do ensino de leitura e do letramento literário. O artigo foi organizado da seguinte maneira: 1) Introdução; 2) Fundamentação Teórica; 3) Metodologia e Análise dos Dados; e 4) Considerações Finais. A partir dos resultados obtidos, foi possível notar o impacto gerado na escola após anos de implantação e a eficiência do projeto estudado não somente na teoria, mas na prática, uma vez que, na coleta de dados, obtiveram-se relatos significativamente mais positivos do que negativos, tanto na perspectiva de professores quanto de alunos da instituição, o que manifesta, portanto, os efeitos e os benefícios da prática de leitura em sala de aula.