Podcasts para fins acadêmicos: uma análise da divulgação científica no Brasil e na França com o software Iramuteq
DOI:
https://doi.org/10.18616/lendu.v10i1.10166Abstract
Com base nos estudos sobre divulgação científica Grigoletto (2005) e Charaudeau (2016) e nos estudos de letramento científico (Santos, 2007; Motta-Roth, 2011), este artigo analisa o discurso de divulgação científica em dois podcasts universitários, um no Brasil e outro na França, a partir da utilização do software francês Iramuteq para uma análise quantitativa e qualitativa. Os podcasts selecionados para a análise são: o Educaciências Podcast (Unesp) e o PUZZLES (Université de Lille). A hipótese é a de que o discurso de divulgação científica é um discurso complexo, que tensiona a fronteira entre os discursos midiático, didático e científico (Charaudeau, 2016). Os resultados parecem confirmar que a divulgação científica é um discurso híbrido que recorre aos discursos científico, didático e midiático (Charaudeau, 2016).
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