UM OLHAR PARA A METODOLOGIA DA PRODUÇÃO TEXTUAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA
Resumo
O presente artigo buscou discutir as diferentes metodologias adotadas por quatro professoras de Língua Portuguesa para a produção textual em sala de aula. Foram considerados alguns referenciais para a produção deste trabalho, como os documentos oficiais – Base Nacional Comum Curricular e Parâmetros Curriculares Nacionais-, os quais colocam o texto como centro de uma aula de Língua Portuguesa. A pesquisa ainda contou com autores como Koch e Elias (2009), Emília Ferreiro (1997), Sírio Possenti (1996), Luiz Antônio Marcuschi (2008), João Wanderley Geraldi (1984/1986), entre outros. As principais discussões do referencial teórico embasaram-se na história da língua portuguesa no Brasil, na produção textual em sala de aula e, por último, na metodologia e nos possíveis processos de ensino aprendizagem para produção textual. A partir de entrevistas realizadas com professoras de Língua Portuguesa de rede municipal e privada de Criciúma, buscou-se coletar como se dá a prática efetiva da produção em sala de aula, bem como a importância que elas dão para tal prática no ambiente escolar. Com base na análise, concluiu-se que as docentes sempre estão em busca de tornar a aula de Língua Portuguesa mais dinâmica, de modo que venha ao encontro daquilo que os documentos oficiais orientam e que permita aos alunos aprender com maior facilidade, o que contribui para a importância de se buscar novas formas para que a produção textual seja trabalhada em sala de aula, de maneira que instigue o estudante a querer ter o aprendizado por meio do texto.Downloads
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