DESAFIOS NA PRÁTICA DOCENTE: UMA ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR E A FUNÇÃO DA ESCOLA

Autores

  • André da Silva Melo Universidade Presbiteriana Mackenzie
  • Rosângela Aparecida de Souza Barbosa Universidade Presbiteriana Mackenzie
  • Vera Lúcia Furukava Melo Universidade Presbiteriana Mackenzie
  • Maria de Fátima Ramos de Andrade Universidade Presbiteriana Mackenzie https://orcid.org/0000-0003-4945-8752

DOI:

https://doi.org/10.18616/rsp.v9i2.10164

Resumo

Este estudo, sob a ótica de professores que atuam na Educação Básica, se propôs a investigar a função da escola, o papel do professor e os desafios emergentes na prática docente. Em meio a transformações sociais, culturais e políticas, a compreensão do papel do professor é essencial para contextualizar o cenário educacional. A pesquisa aborda os desafios enfrentados pelos professores, os quais foram sendo ampliados ao longo das últimas décadas, passando pela formação básica, formação continuada e o exercício da profissão. Além disso, examina criticamente a função da escola como instituição formadora, destacando a importância de garantir a relevância e a eficácia do conteúdo ministrado. Ao oferecer uma análise reflexiva dessas questões, este estudo contribui para a compreensão aprimorada da prática docente e da função crucial da escola na contemporaneidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho descritivo-analítico que fez uso, para a coleta de dados, de entrevistas semiestruturada. Constatou-se com a análise dados que a prática docente no cotidiano escolar, muitas vezes, encontra-se distante das teorias apresentadas pelos teóricos.  

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Biografia do Autor

André da Silva Melo, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Possui graduação Tecnologia pela Universidade Mackenzie.Pós-graduação (lato sensu) em Marketing pela FGV.Pós-graduação (lato sensu) em Mercados Financeiros pela Universidade Mackenzie.Licenciatura em História pelo Claretiano Centro Universitário. Pós-graduação (lato sensu) em Ensino Religioso pela PUC-SP. Mestre em Artes, Educação e História da Cultura pela Universidade Mackenzie. Atualmente é professor Ensino Religioso e História Eclesiástica no Colégio São Mauro.

Rosângela Aparecida de Souza Barbosa , Universidade Presbiteriana Mackenzie

Mestre em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Administradora de Empresas, com mais de 30 anos de experiência na área de Marketing em empresas de grande porte do setor de bens de consumo, líderes na indústria de alimentos. Possui MBA em Gestão Empresarial pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Pós-Graduação em Marketing pela Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM) e graduação em Administração de Empresas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. 

Vera Lúcia Furukava Melo, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Brasil (1996). Pós graduação em psicopedagogia pela Faculdade Metropolitanas Unidas. Atualmente é diretora adjunta do Colégio São Mauro, foi professora durante 28 anos, atuou como coordenadora pedagógica de 2005 a 2007. Trabalhou na área de Educação Infantil, Fundamental 1 e 2. Mestre em Educação, Artes e História pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Participa de grupo de estudos na área de Pedagogia Social, coordenada pelo Professor dr. João Clemente de Souza Neto.

Maria de Fátima Ramos de Andrade, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Possui pós-doutorado em Políticas e Práticas da Educação Básica e Formação de Professores pela Fundação Carlos Chagas, doutorado em Comunicação e Semiótica pela PUC/SP, mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo e graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atua em cursos de graduação e pós-graduação em Educação. Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Arte e História da Cultura. É membro do Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Educação, Artes e História da Cultura. É membro da Comissão de Autoavaliação do PPGEAHC e do colegiado do Curso de Pedagogia. Líder, em parceria com a professora Maria da Graça Nicoletti Mizukami, do Grupo de pesquisa, cadastrado no CNPq, Formação de educadores e políticas públicas. Líder, em parceria com o professor João Clemente de Souza Neto, do Grupo de pesquisa, cadastrado no CNPq, Formação docente, processos educacionais, estratégias formativas e interculturalidade nos países de Língua Portuguesa. Integra a Rede de Estudos sobre Desenvolvimento Profissional Docente (REPED). Trata-se de um grupo de pesquisadores que, desde 2009, reúne diferentes projetos de pesquisa, financiados por editais Universal do CNPq, e vêm congregando as discussões em diferentes contextos de formação docente na perspectiva do desenvolvimento profissional docente. Editora assistente da Revista de Estudos Aplicados em Educação. Foi Coordenador de Área do subprojeto Pedagogia do Programa de Iniciação à Docência - PIBID/UPM. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: base de conhecimento para o ensino, desenvolvimento profissional da docência, aprendizagem profissional da docência, (multi) letramentos e práticas pedagógicas. Desenvolvimento Profissional Docente (REPED). Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Membro associada do World Education Research Association (Wera). Group: International Research Networks (IRNs). Didactics Learning and Teaching. 

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Publicado

2025-10-17

Edição

v. 9 n. 2 (2025): Revista Saberes Pedagógicos

Seção

Artigos

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