Museu da Infância nas escolas: universidade comunitária em diálogo cultural com estudantes e professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18616/rsp.v10i1.10901

Resumo

O presente artigo tem como objetivo geral socializar os resultados do projeto de extensão “Museu da Infância nas Escolas”, da Universidade do Extremo Sul Catarinense/ UNESC. As ações foram desenvolvidas no Território Paulo Freire I, que abarca a região da grande Santa Luzia, no município de Criciúma/SC. Nesse território, realizamos o diálogo com oito (8) escolas públicas, contemplando dez (10) turmas, no período de 2024/2 a 2026/1. O referencial teórico é caracterizado pela perspectiva freireana de extensão como comunicação e troca de saberes. Assim, os dados coletados evidenciam o processo de mediação, as falas e expressões das crianças sobre o conceito de museu, o brincar e a relação com a natureza. Os resultados evidenciam que, quando escutadas com atenção, as crianças revelam modos de brincar e de compreender o mundo que enriquecem e desafiam as práticas educativas tanto da escola quanto do museu.

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Biografia do Autor

Tamile Baesso Hobold, Universidade do Extremo Sul Catarinense - Unesc

Acadêmica do curso de Psicologia da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), com atuação voltada às áreas de educação, cultura, infância e mediação educativa. Atua como bolsista cultural da UNESC e como estagiária do Museu da Infância, participando do desenvolvimento de ações educativas, culturais e extensionistas vinculadas ao museu e à comunidade escolar.

Amalhene Baesso Reddig, Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC

Amalhene Baesso Reddig (também conhecida em redes sociais como Lenita) é educadora, pesquisadora e gestora cultural brasileira. Possui sólida trajetória acadêmica e profissional vinculada à Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), localizada em Criciúma/SC. Sua atuação concentra-se na interseção entre educação, artes, museologia e a infância. Trabalha no desenvolvimento de projetos de extensão e pesquisas que discutem o papel dos museus como espaços inclusivos de memória e democratização cultural.

Fernanda Regina Luvison Paim, Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC

Mestre em Educação (2016) pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) e Doutoranda em Educação pela mesma instituição de ensino. Possui graduação em Pedagogia (2010) pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA) e especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica (2013) pela mesma instituição de ensino. Sua área de pesquisa é referente à formação de professores, educação infantil e alfabetização. Esteve vinculada ao projeto "Ler & Educar: formação continuada de professores da rede pública de Santa Catarina" - OBEDUC/CAPES, nas atividades do núcleo de Criciúma/SC. Atua como docente na Universidade do Extremo Sul Catarinense, no Curso de Pedagogia UNESC. Possui experiência profissional como professora e coordenadora pedagógica na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Membro do grupo de pesquisa Descolonização, Educação e Processos Subjetivos (DEPS).

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Publicado

2026-08-31

Edição

v. 10 n. 1 (2026): Revista Saberes Pedagógicos

Seção

Artigos

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