O OLHAR DO PEDAGOGO PARA O DESENHO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v2i2.4246Resumo
: Este artigo objetivou analisar como o pedagogo compreende o desenho na Educação Infantil, investigando as ações pedagógicas desenvolvidas em relação aos desenhos das crianças de 5 e 6 anos. O problema que desencadeou a pesquisa foi: Quais as intencionalidades pedagógicas desenvolvidas em relação ao desenho das crianças de 5 e 6 anos na Educação Infantil? Esta pesquisa se caracterizou como qualitativa, levando em consideração as singularidades dos pesquisados, utilizando como instrumento de coleta de dados, a observação. As observações foram realizadas em uma escola da Rede Municipal de Criciúma – SC, analisando a atuação dos (as) pedagogos(as) frente ao desenho infantil. Teve como fonte teórica, os documentos: BRASIL (1998); BRASIL (2010); juntamente com autores Derdyk (2015); Sans (2007); Oliveira (1999); Gil (2002) e Zanelli (2002) que foram fundamentais para as análises teóricas desta pesquisa. Considerou-se que as intencionalidades pedagógicas sobre o desenho das crianças da pré-escola, não foram manifestadas de maneira como propõem os RCNEI e DCNEI, constatando-se que as pedagogas necessitam de maior aprofundamento na área. Entende-se que o desenho na Educação Infantil proporciona a criatividade, expressão, desenvolvimento, aprendizado, representações de suas vivências, entre outros, o que suscita das pedagogas explorar melhor essa linguagem e redimensionar seus olhares sobre os desenhos das crianças.
PALAVRAS CHAVE: Desenho. Educação Infantil. Pedagogos(as). Formação de professores.
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