GESTÃO DEMOCRÁTICA NA PERCEPÇÃO DAS PROFESSORAS DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL EM UM MUNICÍPIO DO SUL CATARINENSE

Autores

  • Gesiane Fonseca Carpes Universidade do Extremo Sul Catarinense
  • Antônio Serafim Pereira Universidade do Extremo Sul Catarinense

DOI:

https://doi.org/10.18616/rsp.v2i2.4255

Resumo

O presente trabalho descreve o estudo realizado sobre gestão democrática na percepção das professoras da rede pública municipal de um município do extremo sul catarinense. A pesquisa, além de analisar suas percepções em relação à gestão escolar democrática, buscou identificar os procedimentos que consideram mais significativos para sua concretização. O instrumento metodológico básico para atingir tais objetivos foi a entrevista semiestruturada, cujos dados foram analisados à luz da legislação educacional vigente sobre o tema e o referencial teórico de autores como Libâneo (2015), Lück (2010), Mello (2004), entre outros. Por meio dos resultados obtidos nos possibilitou perceber que as professoras têm consciência da legalidade e importância da gestão democrática escolar; da participação da comunidade escolar nas decisões e responsabilidade coletiva. Além disso, as professoras consideram o diálogo entre a comunidade escolar, a eleição de diretores e a participação nos conselhos escolares como procedimentos fundamentais para a efetivação da gestão democrática escolar.

PALAVRAS-CHAVES: Gestão escolar. Participação. Democratização escolar.

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Biografia do Autor

Gesiane Fonseca Carpes, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Acadêmica do curso de pedagogia

Antônio Serafim Pereira, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Doutor em Educação pela Universidade de Santiago de Compostela-USC, Espanha (2007). Pós-doutor em Ciências Humanas e Sociais pela Universidade de Buenos Aires, Argentina. Professor pesquisador da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC

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Publicado

2018-04-18

Edição

v. 2 n. 2 (2018): Revista Saberes Pedagógicos

Seção

Artigos

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