TECNOLOGIAS DIGITAIS NA INFÂNCIA: REFLEXÕES A PARTIR DA PERCEPÇÃO DAS FAMÍLIAS
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v3i1.4572Resumo
As tecnologias estão cada vez mais presentes no cotidiano das crianças, que crescem e se desenvolvem junto com estes recursos. O objetivo geral deste artigo é analisar quais as interações que as crianças de 4 a 5 anos estabelecem no uso dos recursos tecnológicos digitais a partir do enfoque das famílias; e como objetivos específicos: identificar quais os recursos tecnológicos crianças entre 3 a 5 anos tem acesso; identificar como ocorre o acesso aos recursos tecnológicos na infância e compreender a percepção dos pais sobre o uso de tecnologias digitais na infância. A presente pesquisa é de cunho qualitativo, de caráter exploratório, bibliográfica, e de campo, e teve como instrumento de pesquisa um questionário aplicado com 11 pais de alunos da Educação Infantil de 4 a 5 anos, especificamente de uma turma do pré-escolar da mesma instituição de ensino particular de Criciúma. As respostas foram analisadas em 4 eixos: brinquedos e brincadeiras preferidos; crianças e suas tecnologias: recursos e seus dispositivos; acesso a tecnologia; percepção das contribuições pelas famílias. Foram utilizados os seguintes autores para o referencial teórico Aries (1981), Amante (2011), Volpato (2002), entre outros. A partir desta pesquisa conclui-se que os pais apesar da preocupação com o uso em excesso destes recursos, percebem e reconhecem a importância do uso dos mesmos para o desenvolvimento de seus filhos.
PALAVRAS CHAVE: Infância. Tecnologias. Brinquedos. Educação Infantil.
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