GÊNERO E EDUCAÇÃO: UM PANORAMA DAS PESQUISAS ACADÊMICAS NO BRASIL A RESPEITO DA DOCÊNCIA MASCULINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v3i1.4578Resumo
O artigo aqui apresentado procura dar visibilidade às pesquisas feitas sobre a docência masculina na Educação Infantil e tem como objetivos geral e especifico analisar se as pesquisas acadêmicas abordavam o tema da docência masculina neste nível de Educação Básica. Como metodologia, utilizou-se a abordagem qualitativa, na medida em que foram realizadas análises das nove dissertações e uma tese encontradas no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), a partir dos seguintes descritores: “Docência Masculina” e “Professores Homens da Educação Infantil” Para a análise foram utilizados os seguintes referenciais: Louro (2003); Vianna (2013); Almeida (1998) entre outros. Dessa forma, foi possível analisar e compreender as dificuldades e preconceitos que são encontrados por professores homens que se dedicam a trabalhar na Educação Infantil. Os objetivos propostos nessa pesquisa foram alcançados com base nas entrevistas encontradas nas dissertações e teses. Contudo, ainda estamos muito longe de mudar a ideia de que o magistério é algo feminino, perante a sociedade. De qualquer forma, acredita-se que este artigo contribuirá para que muitas outras pesquisas sobre esse tema ainda sejam feitas, e que, em breve, tenhamos uma educação igualitária sem a diferenciação do gênero.
PALAVRAS CHAVE: Gênero. Docência Masculina. Educação Infantil.
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