CRIANÇAS E INFÂNCIAS: O QUE PENSAM AS INGRESSANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESC (2019/2)
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v4i2.6182Resumo
O presente artigo aborda a pesquisa realizada com as acadêmicas ingressantes no segundo semestre do ano letivo de 2019, no curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, sobre suas concepções de crianças e de infâncias. O objetivo geral foi compreender se os conceitos de crianças e de infâncias construídos historicamente fazem parte dos conhecimentos das acadêmicas. A metodologia utilizada foi a pesquisa de campo, com questionário. Para abordar as respostas utilizou-se das seguintes categorias e aportes teóricos: crianças e infâncias, Philippe Ariès (1981), Moysés Kuhlmann Júnior e Rogério Fernandes (2004), Manuel Jacinto Sarmento (2004; 2007), Marli de Oliveira Costa (2009); profissão docente, Paulo Freire (1979; 1991; 1996), Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia (2006), Miguel González Arroyo (2009). Conclui-se que boa parte das acadêmicas opta pelo curso de Pedagogia por gostar de crianças, possuindo conhecimento sobre os direitos das crianças e dos adolescentes. Também, evidenciou-se que as concepções de crianças e de infâncias que dizem respeito ao adulto futuro e a criança como inocente, ainda, fazem-se presentes nos dias atuais.
PALAVRAS-CHAVE: Crianças. Infâncias. Acadêmicas ingressantes. Curso de Pedagogia. UNESC.
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