v. 4 n. 2 (2020): Revista Saberes Pedagógicos

Publicado: 2020-09-03

Ficha Catalográfica

FICHA CATALOGRÁFICA

Rosângela Westrupp
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Artigos

AS POSSIBILIDADES E OS LIMITES DA INCLUSÃO DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): EXPERIÊNCIAS DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE CRICIÚMA/SC

Alicia de Brida Andrade, Zélia Medeiros Silveira

1 - 23
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16 ANOS DEPOIS DA LEI 10.639/03: OUVINDO MENINOS E MENINAS (NEGROS E NÃO NEGROS) DE UMA ESCOLA DO EXTREMO SUL CATARINENSE

Amanda dos Santos Vieira, Lucy Cristina Ostetto

24 - 47
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EDUCAÇÃO INTEGRAL: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA

Ana Beatriz Lopes, Antonio Serafim Pereira

48 - 65
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IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE DOS CONTOS DE FADAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OLHARES DAS PROFESSORAS DAS CRIANÇAS PEQUENAS

Andyerli Pereira Medeiros da Silva, Gislene Camargo

66 - 82
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EDUCAÇÃO PELA VIA DA IMAGINAÇÃO: OS CONTOS DE FADAS COMO PILAR DO APRENDER IMAGINATIVO NA PERSPECTIVA DE G.K. CHESTERTON, J.R.R. TOLKIEN E C.S. LEWIS

Beatriz Teixeira Back, Gladir da Silva Cabral

83 - 105
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CONTRIBUIÇÃO DOS CONTOS DE FADAS NO DESENVOLVIMENTO AFETIVO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Bruna Henrique de Freitas, Richarles Souza de Carvalho

106 - 125
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A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE EDUCATIVA NA CONSTRUÇÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA

Bruna Maravai, Maria Aparecida da Silva Mello

126 - 148
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O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE): UM ESTUDO DE CASO EM UMA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

Cintia Stringari Patricio, Gildo Volpato

149 - 171
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A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO DE INTEGRANTES DE UMA COMUNIDADE SURDA DO SUL DE SANTA CATARINA

Denise Serafim Marin Camilo, Ana Isabel Pereira Cardoso

172 - 190
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AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS ENCONTRADAS NAS PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ESTUDANTES DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Elisabeth Perdoná Pazetto, Samira Casagrande

191 - 210
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AS DIFERENTES POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGENS QUE OS ESPAÇOS NATURAIS PROPORCIONAM PARA AS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ellen Matos Frigo Melo, Andréa Rabelo Marcelino

211 - 232
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AUTONOMIA DO PROFESSOR NA SUA PRÁTICA DOCENTE

Gabrielly Corrêa Gonzaga, Ricardo Luiz de Bittencourt

233 - 249
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FORMAÇÃO CONTINUADA E AS POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Isadora da Silva Lemos, Eloir Fátima Mondardo Cardoso

250 - 273
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BIBLIOTECA ESCOLAR: PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES E BIBLIOTECÁRIOS NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Kauana de Souza Pescador, Graziela Fátima Giacomazzo

274 - 294
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A RELEVÂNCIA DO LABORATÓRIO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE LEITURA E ESCRITA NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Lourdes Terezinha da Silva Castro, Samira Casagrande

295 - 316
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CRIANÇAS E INFÂNCIAS: O QUE PENSAM AS INGRESSANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESC (2019/2)

Luana Zampoli, Marli de Oliveira Costa

317 - 338
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MULHERES EGRESSAS DA EJA NO ENSINO SUPERIOR – LUTAS E CONQUISTAS

Valdete Aparecida da Silva, Mirozete Iolanda Volpato Hanoff

339 - 362
- PDF

v. 4 n. 2 (2020): Revista Saberes Pedagógicos

Ficha Catalográfica

FICHA CATALOGRÁFICA

Artigos

AS POSSIBILIDADES E OS LIMITES DA INCLUSÃO DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): EXPERIÊNCIAS DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE CRICIÚMA/SC

16 ANOS DEPOIS DA LEI 10.639/03: OUVINDO MENINOS E MENINAS (NEGROS E NÃO NEGROS) DE UMA ESCOLA DO EXTREMO SUL CATARINENSE

EDUCAÇÃO INTEGRAL: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA

IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE DOS CONTOS DE FADAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OLHARES DAS PROFESSORAS DAS CRIANÇAS PEQUENAS

EDUCAÇÃO PELA VIA DA IMAGINAÇÃO: OS CONTOS DE FADAS COMO PILAR DO APRENDER IMAGINATIVO NA PERSPECTIVA DE G.K. CHESTERTON, J.R.R. TOLKIEN E C.S. LEWIS

CONTRIBUIÇÃO DOS CONTOS DE FADAS NO DESENVOLVIMENTO AFETIVO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE EDUCATIVA NA CONSTRUÇÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA

O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE): UM ESTUDO DE CASO EM UMA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO DE INTEGRANTES DE UMA COMUNIDADE SURDA DO SUL DE SANTA CATARINA

AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS ENCONTRADAS NAS PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ESTUDANTES DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

AS DIFERENTES POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGENS QUE OS ESPAÇOS NATURAIS PROPORCIONAM PARA AS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

AUTONOMIA DO PROFESSOR NA SUA PRÁTICA DOCENTE

FORMAÇÃO CONTINUADA E AS POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

BIBLIOTECA ESCOLAR: PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES E BIBLIOTECÁRIOS NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

A RELEVÂNCIA DO LABORATÓRIO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE LEITURA E ESCRITA NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

CRIANÇAS E INFÂNCIAS: O QUE PENSAM AS INGRESSANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESC (2019/2)

MULHERES EGRESSAS DA EJA NO ENSINO SUPERIOR – LUTAS E CONQUISTAS

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