O LETRAMENTO LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO INSTRUMENTO DE CONTRIBUIÇÃO PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.18616/rsp.v7i1.8149Resumo
Este artigo, intitulado O letramento literário na educação infantil como instrumento de contribuição para o processo de alfabetização, teve como objetivo geral analisar de que forma o letramento literário vem sendo trabalhado pelos professores da educação infantil como forma de contribuição para o processo de alfabetização. Para atingir tal objetivo, foram estudados autores como: Cosson (2006), Tfouni (2002), Viana (2002), dentre outros. A metodologia seguiu uma pesquisa bibliográfica e de campo, pois utilizou-se de referências bibliográficas para compreender o conceito de Letramento e Letramento Literário, bem como se realizou uma entrevista com professoras de Educação Infantil para compreender se, em seus planejamentos, estão abordando a literatura sob a perspectiva do letramento literário com vistas a contribuir com o futuro processo de alfabetização das crianças. Na análise, contatou-se que o letramento literário vem sendo trabalhado por alguns dos professores da educação infantil: P1, P4 e P5 mostraram trabalhar nessa perspectiva; porém as professoras P2 e P3 não. Dessas professoras, duas (2) eram da rede privada e apenas uma (1) da rede pública. A atuação do professor no incentivo à leitura por meio do letramento literário é fundamental, pois é no encontro com a literatura que a criança tem oportunidade de ampliar, transformar e enriquecer sua experiência de vida.
PALAVRAS CHAVE: Letramento Literário; Alfabetização; Leitura; Literatura.
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