Iniciação Científica no Ensino Médio por meio da extensão universitária
DOI:
https://doi.org/10.18616/re.v9i1.8594Resumo
A iniciação científica no ensino médio tem amplas vantagens que passam pela melhoria do ensino, combate às informações falsas e contribuição para autonomia dos estudantes. Assim, este trabalho apresenta um relato de experiência de extensão universitária sobre iniciação científica com o ensino médio. A metodologia contemplou na utilização de uma pesquisa Survey sobre o conhecimento da Universidade Federal do Sul da Bahia - UFSB, por meio de atividades práticas, numa perspectiva do Aprender Fazendo. Assim, atividades científicas foram adequadas ao nível do ensino médio e aplicadas com estudantes de uma escola pública na cidade de Ilhéus. Os resultados revelaram que a UFSB é a Universidade menos conhecida do território onde ela está inserida. Além disso, a maioria dos participantes da pesquisa que conhece a Universidade, receberam informações sobre ela através da televisão. Ademais, no que se refere às etapas da ação de extensão, o planejamento foi a que gerou maior envolvimento dos estudantes. Conclui-se que ações de extensão contribuíram para o protagonismo estudantil por meio do incentivo da produção científica sistematizada.
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