O SISTEMA DE TAREFAS COMO CÉLULA DO ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
DOI:
https://doi.org/10.18616/ce.v14i2.10266Resumo
Este artigo apresenta e fundamenta uma experiência com estruturação sistêmica de tarefas de ensino em duas disciplinas da disciplina marxista-leninista (filosofia e história), a fim de promover o autodesenvolvimento e a autoaprendizagem orientada na perspectiva das ciências sociais, bem como o desenvolvimento do pensamento crítico e de uma visão de mundo consistente com as condições presentes e futuras do nosso país. Os conceitos de tarefa de ensino (considerada como o núcleo da atividade docente) e sistema de tarefas são propostos. A necessidade de estruturação sistêmica de tarefas é teoricamente fundamentada, a estrutura do sistema é apresentada e os requisitos a serem considerados na formulação de tarefas são compartilhados. A conclusão fundamental deste artigo é que a aplicação de tarefas de ensino organizadas como um sistema pode favorecer a ativação do Processo de Ensino Educacional, garantir conhecimentos e habilidades sólidos e duradouros e fornecer métodos para sua aquisição e aplicação, desenvolvendo a independência cognitiva dos alunos.
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